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1、小学语文三年级上册教案小学语文三年级上册教案小学语文三年级上册教案1 亲人也是看图学文的课文。图画的背景是苗族的村寨，树杈上架着竹竿、竹竿上挂着湿漉漉的床单和衣服。显然，这些是刚刚洗过晾上去的。图面的人物是一位老奶奶和一个小姑娘。老奶奶和小姑娘身着不同民族的服装，可以看出老奶奶是苗族人，小姑娘是汉族人。老奶奶双手捧着小姑娘的头，把热乎乎的脸紧贴着小姑娘的脸，似乎在说些什么。屋子的旁边立着一根拐棍，说明老奶奶的手脚不灵便。课文第五、六自然段中的描写是图上的内容。前面四个自然段交代了在一个村寨中，住着苗族人和汉族人。有一位汉族人的邻居是一位快80岁的苗族老奶奶。她上了年纪，手脚不灵便。女儿在县城教
2、书，家中无人照顾。汉族母女俩尽心照顾老人。所以，老奶奶笑眯眯地说：你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！1、理解我国各族人民友好相处，亲如一家人，“我”和妈妈尊敬老人、助人为乐的品德。2、学会本课生字，理解词语。3、学习作者观察事物的方法和是怎样用词句表达图意的。4、有感情地朗读课文。第一课时一、导入新课。1、板书课题，提问：什么样的人叫亲人？2、老师说：今天我们学习的这篇课文是讲谁把谁当作亲人呢？二、指导看图。1、图上画的是什么地方？苗族村寨2、树杈上有什么？湿衣服和床单3、图上画的有谁？引导学生从墙边立着的拐棍，来判断她们的不同年龄；从观察她们穿着什么服装，来判断她们的不同民族。4、
3、她们在干什么？引导学生联络图上的景物想一想会说些什么？5、把这几个问题联起来说说，这幅图反映了件什么事？三、初读课文。1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。2、画出不理解的词语，分组。3、检查自学情况。1检查读音。硬朗便懂2字形难点。朗：左半局部不要写成“良”。县：里面是两横。替：上下构造。第八笔是“乙”，不要写成“、”。顾：左右构造。第四笔是“l”，不要写成“l”。3理解词语。硬朗：指老人强健。灵便：灵敏。毕竟：到底，终究。及时：指需要的时候就立即去做。照顾：照料。交换：把原来使用着的衣物调换下来。四、试读课文。想想课文哪几个自然段是写图上画的内容，找出来多读几遍。第二课时一、检查复
4、习。出示挂图。想想课文哪几个自然段是写图上画的内容。二、学习课文第五、六自然段。1、看图，读第五自然段，说说“我在做什么？我正在晾帮助老奶奶洗的床单和衣服。2、老奶奶有什么表现呢？1学生默读第五自然段，画出相关语句。2出示这段话。老奶奶快乐地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，竿呼呼地说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！”分组讨论考虑题。a、老奶奶为什么会这样做？这么说？表示对“我”这样照顾她非常感谢，对我非常喜欢。把“我和妈妈当作她的亲人，甚至超过了她的女儿。b、说说用上带点的词语好在哪里？这三个词把人物快乐
5、、疼爱、冲动的心情表现得更加详细，使语言的感情色彩更加强烈。集体汇报讨论结果。3指导朗读第五、六自然段。采取生练读、评读、师生配合读的形式。过渡：老奶奶说“你们这样照顾我”，这里的“你们”还指谁？妈妈是怎样照顾老奶奶的7、三、学习课文第四自然段。1、自读课文，说说妈妈是怎样照顾老奶奶的？妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。2、比拟句子，说说用上括号里的词语好在哪里。1妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，到老奶奶家去看看。2妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来总要到老奶奶家去看看。用上“总要”说明妈妈一直、一贯地帮助老奶奶。3、
6、妈妈是怎样教育我的？放学回来，你也该帮助老奶奶做点事。少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。4、小结：“我”主动地为老奶奶做事，是因为“我”一直记着妈妈的教导。过渡；妈妈和“我”为什么像亲人一样照顾老奶奶？四、学习课文第一、二、三自然段。1、分组读课文，讨论：妈妈和“我”为什么像亲人一样照顾老奶奶？讨论归纳为：老奶奶年纪大了，手脚都不灵便，女儿又在县城工作，需要人照顾。尊敬老人，照顾老人是一种美德，人人都应该做到。邻里之间应该互相关心，互相帮助。各民族之间应该互相团结帮助，友好相处。2、比拟句子，说说用上括号里的词语好在哪里。1她上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能做。2她毕竟上了
7、年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能及时做。用上“毕竟”说明老奶奶到底是快80岁了；用上“及时”说明该做的不能马上、立即做。3指导朗读。五、读课文，说说哪些内容是根据图想象出来的？根据什么想象？老奶奶的困难，是通过立在墙边的拐棍和老奶奶一头白发想象到的；第四自然段是作者推断出”我“这样做的原因五、总结全文，想想课文为什么用“亲人”做题目？“我”和妈妈对老人的照顾，不仅表达了邻居之间的关心和对老人的尊敬，而且表达了在我们社会祖国，各民族之间的互相尊重，互相帮助，友好相处。课内练习：一、看拼音写词语。二、给下面宇加偏旁组新字，再组词。齐 更 其一 争 奂 董一 三、写出以下字的笔画。“朗
8、”字共笔，第六笔是。“换”字共笔，第九笔是。“及”字共笔，第_是。“顾”字共笔，第四笔是。四、按课文内容填空，并按要求答复以下问题。老奶奶从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把的脸紧贴着我的脸，说你真是个好孩子你们这样帮助我照顾我真比我的女儿还亲啊我该怎么谢你们呢1、给短文中缺标点的地方加上标点符号。2、填上的词语表达了老、奶奶怎样的心情？老奶奶为什么把脸紧贴着“我的脸？老奶奶为什么说你们“真比我的女儿还亲啊？”我国还有哪些民族？把你知道的写下来。小学语文三年级上册教案2 教学要求：思想品德要求：仔细观察图画和理解课文，理解孩子们是臬兴高采烈放风筝的，激发学生参加丰富多彩的课外活动的
9、兴趣。知识要求：1.学会生字，掌握由生字组成的词语：阳光、明媚、宇宙、热闹等。2.想像“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景，再用自己的话说一说。才能要求：1.学习作者的观察方法和怎样按一定的顺序把事情表达清楚。2.想想课文是怎样把“大蜻蜓”飞上天的过程写详细的。3.看图，读课文，把描写内容的句子找出来，多读几遍。教学重点难点：1.理解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。2.能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽画面。3.围绕一个意思，怎样把话写详细。教学课时：两课时第一课时一、教学目的1.初读课文，粗知课文内容。2.学习生字，读准字音，认清字形，理解字义。3.学会运用由生
10、字组成的词语。二、教具准备投影幻灯，生字卡片。三、教学过程一启发谈话，导入新课你放过风筝吗？喜欢放风筝的活动吗？想想看，当自己的风筝飞上高高的蓝天时，那时的感觉会是怎样的？今天，我们学习的课文就是讲孩子们兴高采烈地放风筝的事。二初读课文，理解大意1.请7个同学，每人读一个自然段，粗知课文内容。2.看图说说图意。用投影幻灯打出课文插图学生自由发言。三学习本课生字出示生字卡片1.读准字音。“字”、“育”，“鹰”，它们是整体认读音节。“筝”和“宙”是翘舌音。2.记忆字形。1借助熟字和偏旁学习生字。“筝”“宇”“稳”“衬”“宙”“闹”2重点分析p 生字。“橘”“育”“鹰”“嚷”“墨”“斑”“端”四理解
11、课文内容，标出自然段1.看图读课文，说说每个自然段写的是什么。2.讲读第一自然段。这段有几句话？告诉了我们什么？学生自由发言。四、板书设计放风筝时间：星期天的早晨地点：体育场人物：我和哥哥五、课堂作业设计1.抄写生字、新词。2.优化作业设计。1把下面字的部首去掉，看看是什么字，再加上其他部首，组成另外一个字。例：但旦担宙稳筝衬2比一比，组成词语。斑闹场班闭扬第二课时一、教学目的1.学会运用由生字组成的词语。2.理解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。3.边读边想像，能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽画面。4.稳固学习。二、教具准备录音机和音乐磁带，幻灯片三、教学过
12、程一复习生字，讲讲由生字组成的词语的意思明媚：景物鲜明得意。墨绿：深得近于发黑的绿。斑纹：在一种颜色的物体外表上显露出来的另一种颜色的条纹。热闹：景象繁盛活泼。二边读边想，逐段理解课文内容放音乐或幻灯片1.请学生读第二自然段课文，说说这段主要讲了什么？学生自由发言老师引导：讲得真好。这段主要讲了来体育场放风筝的人很多，内筝的式样也很多。2.对照课文插图，学习第三自然段课文。1看看图上画的兄弟俩的动作、神态与课文中的哪几句话相一致。学生自由发言：2想想课文是怎样详细写把“大蜻蜓”放飞上天这个过程的。学生自由发言：老师肯定并引导：讲得不错。这段共有四句话，句与句之间联络很紧。第一句说：“我”举着“
13、大蜻蜓”，哥哥拿着线轴飞快地向前跑，边跑边放线。因为要等线放到一定的长度，才能放风筝;第二句说“等到他喊一声放，我赶紧松开手。”“赶紧”说明兄弟俩配合得很好。松开手之后，还要再拽着跑一阵，风筝才能借着风力飞上天空;第三句说“哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚”。“收住脚”就是停住脚，哥哥收住脚的时候，“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上天空了。这三句话详细表达了放“大蜻蜓”的步骤。3读一读第四句话，说一说是什么意思。学生自由发言3.自学第四自然段课文，说说自己的理解。学生自由发言4.请一位学生读第五自然段课文，说说这段讲了什么。学生自由发言老师肯定并引导：同学们讲得很好。看图学文，就要把静止的画面动起来，
14、展开想像，在头脑中形成一幅美丽的图画。5.请一位学生读课文第六自然段，其他同学在书上用“”标出风筝的名称。6.全班同学齐读课文第七自然段，想像“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景，再用自己的话说一说。学生自由发言老师肯定并引导：三位同学说得都很好。我们每个人都要大胆地展开想像，在“看”的根底上去想，想得越美、越详细、越好。在“想”的情况下练习说。“说”时，不仅要用自己的话说，还要注意引用课文中的词句，并把书面语言转化成自己的语言。通过本课学习，你对“放风筝”的活动感兴趣吗？假如你们学校可你的家人带你去放风筝，一定要注意观察“风筝是怎样飞上天”的。小学语文三年级上册教案3 教学目的:1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近出名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保存、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用、联络生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点：、认写生字。、流利地朗读课文，理解孔子拜师的经过。教学难点：体会重点词句的意思。课时安排：
