关于数学教学计划模板汇编6篇

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1、关于数学教学计划模板汇编6篇 时光在流逝,从不停歇,我们又将在努力中收获成长,写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是帮大家整理的数学教学计划篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 一、指导思想 以教导处教学工作计划和教研室工作要点为指导，配合上级“课堂教学研究年活动”，认真学习数学课程标准,以新课程的实施为主旋律,提升教学理念,开展教学研究，深化教学改革,以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的综合素质。 二、工作要点1、认真组织教师学习教育部颁发的基础教育课程改革纲要(试行)及国家义务教育数学课程标准、上级领导有关课程改革的讲话，切实

2、转变思想，统一认识。通过学习了解国家数学课程改革的方向，熟悉新课程标准基本理念、新课程目标、新课程内容,认真领悟数学新课程标准基本理念，积极实践自主、合作、探究的学习方式,将设计数学实践活动作为数学改革新生长点，整合、提升整个教学过程。 2、确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的课程标准。关注学生的情感、态度、价值观的发展，倡导动手操作、自主探究、合作交流的学习方式，让学生获得自信、获得理性的精神和科学的态度。 、研究新课程、新教材，优化教学过程。要通过比较,研究新老教材的变化,正确处理继承与创新的关系。要让全体教师以新的教学理念来指导教学,积极开展实践,探索体现新课程理念的教

3、法和学法。要在新理念的指导下创造性的使用好现有教材。要以发展为根本，关注落实过程性目标。以生活为依托,着力构建鲜活性的课堂。以解决问题为主线,建立探究性学习方式，着力培养学生的基础性能力。、开展教育科研活动，提高教科研能力。围绕学校现有课题，加强科学研究活动，开展备课、上课、评课为主的教学研究活动。积极投身教学改革实践，把科研课题落实到每堂课中,努力探索，形成符合数学学科实际的课堂教学模式,进一步提高教学质量。认真上好实践课，要求先试教再修改，力求上出一堂高质量的实践课。进一步强调教学后记的撰写和整理。教学后记，有助于知教知学,有利于教学经验的积累和教训的记录,对于改进今后的课堂教学和提高自身

4、的教学水平，具有十分重要的意义。教师要注意紧密结合教学实践遵循“认识实践再认识”的规律，积极撰写教学论文与教学案例，积极投稿参与县教研室组织的征集评活动，形成一个人人参与教科研的氛围。5、切实搞好课堂教学，提高课堂教学效率。结合教学改革现状和教学的实际需要,大胆创新，废止各种滞后的和表面的形式，大胆改革备课现状,变个人独立备课为群体协作备课,变台词式教案为结构式教案,变“单一式”备课为“多形式”备课,注重教师学生在教学各环节中实践活动的设计，提高备课的实效。在课堂教学中重视为学生创设特定的数学活动，让学生在一定数学环境中获取数学知识，获得情感体验。要重视改善学生的学习方式，课堂提问不要太细,要

5、大步骤，留给学生探索的机会。要关注学生有价值的思维，鼓励创新思维。 6、改革教学手段，掌握现代化教学技术，提高课堂教学效率。要继续推动教学手段的改革，鼓励教师运用传统教学手段的同时，用好现代化的教学手段，特别是多媒体、信息网络的应用，要体现现代教学手段在课堂教学中的不可替代性，每学期电教手段的使用不少于总课时数的14。中青年教师继续尝试做一些比较实用的多媒体课件。 7、强化内功,进一步提高教师的教学水平。 加强业务学习和交流,每学期信息摘录不少于0篇，听课不少于1节。 继续开展青年教师评优课活动,按新评价体系，开展优秀教案、优秀课、优秀论文的评优，有计划地培养具有教学特色，教学风格的青年骨干教

6、师,树立学科带头人。 8、认真贯彻素质教育要求，组织好数学兴趣小组,培养学生学习数学的兴趣。进一步丰富学生课外生活,激发学生的学习兴趣和创新意识，启迪教学与科学思维,发展个性特长，培养科学探索精神和实践能力。同时要注意开展丰富多彩的小学数学课外活动，为学生营造良好的数学氛围。 9、组织教师上好实践课，按计划开展各类教研活动,协同教导处做好作业、备课的检查。对照先进教研组的评选要求,找出差距，加强教研组自身建设。 三、主要工作安排 二月份: 、制定教研组工作计划和学科教学计划。2、定出研究课题，落实实践课内容及时间。 、筹建兴趣小组。 三月份: 1、参加课程改革通识培训。 、组内学习数学课程标准

7、。 、查阅作业、备课。 四月份： 1、组织教师参加心理健康教育研讨会。、教学研究月活动。 3、课改实践课。 五月份:1、组织学生参加学科知识竞赛。2、结合学校课题撰写教学论文。 3、参加学校的课改培训。六月份： 1、制定期末复习计划，组织好复习迎考。 2、期末作业、备课检查。3、数学兴趣组的考核与评优。 数学教学计划 篇2 一、指导思想通过数学课的教学,使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学

8、。全年级后进面却较大，学生非常活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。有少数同学基础特差,问题较严重。要在本期获得理想成绩,老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。 三、教材分析第十一章 一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念,并进一步研究其中最为简单的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和研究方法,并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展”的模式,让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质,最后利用一次函数及其图象解决

9、有关现实问题；同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组）、一次不等式的联系等。 第十二章 数据的描述通过对实际问题的讨论,使学生体会数据的作用,更好地理解数据表达的信息,发展数感和统计观念，为了更好地理解较大的数据信息，本单元首先安排了有关大数的感受与表示的内容，重点是让学生运用身边熟悉的事物，从多种角度对大数进行估计,对于所收集的数据，还要清晰、有效的进行展示,以尽可能的获取有用的信息。教材安排了扇形统计图、条形图、折线图、直方图等的认识与制作，不同的统计图表的选择等内容。第十三章 全等三角形主要介绍了三角形

10、全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。 第十四章 轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历,从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十五章整式在形式上力求突出:整式及整式运算产生的实际背景使学生经历实际问题“符号化”的过程,发展符号感；有关运算法则的探索过程为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动

11、;对算理的理解和基本运算技能的掌握设置恰当数量和难度的符号运算,同时要求学生说明运算的根据。 四、教学措施 1、年度学校工作计划重点：课堂内讲授与练习相结合,及时根据反馈信息,扫除学习中的障碍点。 2、认真备课、精心授课,抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。、不断改进教学方法，提高自身业务素养。 、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。 五、教学进度 周 教学内容及课时安排 111.1.1变量（)112函数() 2 1.1.3函数的图象（3）.2.正比例函数(1) 11.2.一次函数(1) 1.22一次函数(3) 11.3.1一次

12、函数与一元一次方程（1) 11.3.2一次函数与一元一次不等式(1) 4 1.3一次函数与二元一次方程(组)(1) 第十一章小结（3) 5 12.11条形图与扇形图(1) 121.2折线图() .直方图(1） 12.21用扇形图描述数据()2.用直方图描述数据() 612.3课题学习(2) 第十二章小结()71全等三角形(1）132三角形全等的条件() 8 132三角形全等的条件(2) 13.3角平分线的性质(）第十三章小结(2) 9 段考 0 14.轴对称()4.1轴对称变换(1) 14.2.用坐标表示轴对称() 1 14.1等腰三角形(3) 143.2等边三角形体(2） 2 第十四章小结(

13、2） 5.1.1整式（1) 5.1.整式的加减(） 115.2.1同底数幂的乘法(1)15.22幂的乘方(1) 5.3积的乘方（1) 1.4整式的乘法(2）4 .24整式的乘法(2) 15.1平方差公式(2） 15.3.2完全平方公式（1)15 15.3.2完全平方公式(2)15.同底数幂的除法（1)15.2整式的除法（2) 16 15因式分解（) 5.5.1提公因式法（1） 15.52公式法(）1第十五章小结(3) 总复习 8总复习 19 总复习 20考试 数学教学计划 篇 一、指导思想: 以七年能数学教学大纲为标准，完成义务教育数学课程标准（X版)提出的各项基本教学目标，落实推进课程改革，

14、形成先进的课程结构和综合的教学理念,提高教学能力，提高学生的综合能力。 二、学情分析:本期担任七年级数学的教学，本班共有学生55人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼，精力分散,使听课效率下降，要重视听法的指导。学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。 三、教材分析:本书共有四章，每章开始均配有反

15、映本章主要内容的章前图和引言。供学生预习用,可做教师导入用。正文设置了“思考、探究、归纳”等栏目。栏目中以问题,留白或填空等形式为学生提供思维发展,合作交流的空间。同时也安排了“阅读和与思考、观察与猜想、实验与探究、信息技术应用”等选用内容；还安排几个有一定综合性、实践性、开放性的数学活动，小结、回顾与思考。学习过程中还有练习、习题、复习题三类。 第一章有理数,本章的主要内容：对正、负数的认识；有理数的概念及分类;相反数与绝对值的概念及求法;数轴的概念、画法 及其与相反数与绝对值的关系;比较两个有理数大小的方法;有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。地位及作用：本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡,另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及