《农村小学生行为习惯养成教育的思考与实践》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村小学生行为习惯养成教育的思考与实践（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、习惯是一种定型性行为， 是经过反复练习逐步形成的、 不需要意志努力和监督的自动化行为的模式， 它是人们头脑中所建立起来的一系列条件反射。 习惯犹如是一个人存放在神经系统的资本， 养成好习惯， 一辈子都用不完它的利息； 养成一种坏习惯， 一辈子都偿还不清它的债务。 难怪美国著名哲学家罗索说： “人生幸福在于良好习惯的养成。”古人云“养习于童蒙”。儿童心理学告诉我们，312 岁是一个人形成良好行为习惯的关键期。 因此， 小学阶段要紧紧抓住孩童时期， 用好的习惯规范学生的行为， 帮助他们逐步形成良好的习惯， 达到教育家孔子所说的“少成若天性，习惯成自然”。可是， 我们这种农村小学的学生的行为习惯堪忧
2、： 大部分学生不讲个人卫生，一套衣服可以穿十天八天，可以长时间不洗澡、不洗头、不洗脚；学习习惯也很糟糕，对学习无所谓，上课不专心听讲，作业懒得思考、抄袭应付，书写潦草，有的甚至懒得做； 个别学生言行举止粗鲁， 说话伤人吵架斗嘴， 还会有攻击性行为，碰撞同学惹是生非下面就造成我们学校学生行为习惯的现状作如下原因分析：一、家长无暇顾及我们学校地处农村， 大部分家长忙于生计， 每天早出晚归， 出门时孩子还在睡觉，晚上回家孩子已经睡觉。可想而知，孩子的生活、学习处于无管理状态。二、家长素质偏低本校学生中有一部分家庭条件困难，父母外出打工，孩子交给爷爷奶奶带。农村老人文化水平不高， 隔代教育存在溺爱现象
3、。 即使是年轻父母自己带， 他们大多也只有初中文化，也没有时间与精力去指导孩子的行为习惯。培根说： “习惯是人生的主宰。”教育家叶圣陶也说过： “教育就是要养成习惯”。小学生正处成长、发展的重要阶段，正值行为习惯养成的关键时期，好习惯终身受益，作为一名教师，在引导并培养小学生养成良好的行为习惯方面，肩负着重要的责任。 通过实践与学习， 我认为农村小学生行为习惯的养成教育要从日常生活、学习中的细节做起。一、从小事做起还记得刚开学的时候， 学生乱扔垃圾的现象很严重， 特别是中午期间， 校门前后纸屑乱飞， 垃圾遍地， 严重影响了校园的环境整洁， 破坏了校园的和谐氛围，让教师们很头痛。怎样纠正学生的这
4、种不良行为，彻底改变校园脏乱差的状况， 我们仔细分析其中原因，决定从小学生自身行为规范的塑造入手。 学校少先队大 队部向全校学生发出了第一份“学校是我家，爱护靠大家”的倡议书，希望每一 位学生都能以校为家，共同签名郑重承诺：不在校内乱丢一片纸屑和垃圾。小小 的要求，简单的签名，却许下了一个重重的诺言，同时我们注重每天卫生打扫， 加强平时检查和监督，两周后校园环境有了很大的变化。二、从实事入手道德品质是人生精神层面上的东西， 有时候很难把握，我们教师常有这样的 感受，多少次苦口婆心地教诲，对学生来说收获甚微。像爱祖国，爱人民，爱党 之类的大道理，对于不愁吃不愁穿的小学生来说，教师的语言总是显得苍
5、白无力， 诸如此类的疑惑和难以把握让我们感到尴尬。我认为我们的教育特别是小学德育 要走出这种“唱高调，不实际”的误区，一定要从实际生活人手，讲究教育实效。 如上面例子，怎样激发学生爱国主义情感，讲先烈们抛头颅洒热血的故事，看相 关的战争影片与书籍，这似乎离孩子们的生活太远了。我们组织孩子们收看中国 运动员们在北京奥运会上的影像，告诉孩子们一次次升起的国旗，一遍遍奏响的 国歌，一声声为中国人加油的呼声，一次次心灵的震撼，就是对自己进行的爱国 主义教育。我们还告诉小学生，你们能做到的不是马上为国家争光， 而是好好做 人，好好学习，好好生活，爱家也是爱国。为此学校还专项开展了 “好孩子，做 家务”活
6、动。安排组长每天检查同学的家庭作业情况，若发现有不按时完成或乱 写乱画，应付了事等现象，就一定及时与此学生沟通，督促改正，如果屡教不改， 还会通知家长共同监督。对于有进步的同学，要随时发现“闪光点”，加以表扬， 每周五下午队会课，总结本周班上一周来的表现，树立榜样，经过长期的努力， 几乎所有的学生都会端正自己的行为。 并与生活实践联系起来。用实际的行动取 代高调的口号，让养成教育变得务实而有效。特别是让孩子家长们感动，他们认 为学校这样教育方式很实在，孩子进步很大。三、以身作则“学高为师，身正为范”永远是教师的主题。小学生眼里的老师往往是神圣 的，他们的举止常渗透于孩子的言行。因此，教师不但要
7、用爱来教育学生，还要 用自己的人格魅力影响他们，让其潜移默化地受到熏陶和教育。我校以后又开展 了 “弯弯腰”活动，要求学生看见纸屑、垃圾捡起它。放入校园近处的垃圾桶， 学校领导、教师做好表率作用，学生看见领导、老师都亲自弯腰捡起垃圾，学生也就能跟着做， 每次大扫除老师和同学共同参与。 这样训练了学生不乱丢乱扔的行为习惯，为净化校园环境奠定了良好的基础。冰冻三尺， 非一日之寒。 良好习惯的培养是一项长期而艰巨的系统工程， 不能一蹴而就，需要足够的方法和耐心。我们相信：坚持“科学方法+持之以恒”的培养策略， 潜移默化地去影响学生， 学生一定会享受到良好习惯带来的永久福利。浅谈农村小学生行为习惯养成
8、教育培根说：“习惯是人生的主宰。”教育家叶圣陶也说过：“教育就是要养成习惯。”小学生正处在成长、发展的重要阶段，正值行为习惯养成的关键时期， 好习惯终身受益，作为一名教师，在引导并培养小学生养成良好的行为习惯方面， 肩负着重要的责任。通过实践与学习，我认为农村小学生行为习惯的养成教育要 从日常生活、学习中的细节做起。一、从点滴抓起古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生的良好行为习惯， 必须从小事抓起，一点一滴不马虎，不放过。例如在校内外要尊敬长辈，团结同 学，平时学习用品的摆放要整齐。讲卫生，爱清洁，乃至最基本的坐、立、走、 跑姿式，作业书写规范，进出校门的礼仪等，每一个细节，每
9、一个动作都要进行 训练，培养学生从小养成文明礼貌，仪表端庄的优良品质，教育学生在校园内轻 声慢走，见到老师主动问好，见到垃圾随手捡，同学之间有困难互相帮助等等。“百尺高台起于垒土。”这些看似平常的小事都能使学生逐渐养成良好的习惯， 而良好的习惯正是良好道德素质的基础。二、突出重点，从关键期抓起。针对养成教育，国内外心理学家都提出过少年儿童个体发展的所谓 最佳期 理论，认为在这一时期少年儿童个体处在一种最积极的准备和接受状态，正是人的潜能开发和社会性行为发展的最好阶段， 少年儿童自我意识尚未成熟，可塑性 大，可接受性强。因此，基础教育工作者必须抓住这一关键阶段，对学生进行养 成教育，将会事半功倍
10、，甚至终身难补。三、从行为训练抓起。养成教育必须非常重视行为习惯的训练， 且强调持之以恒。须知，养成一个 良好的习惯并非一朝一夕，需要长时间坚持，切不可三天打鱼两天晒网。因为习 惯成自然是需要时间做保证的。再就是要严，“梅花香自苦寒来”，严字当头，才 能磨练出好的品质。四、增强合力，学校家庭社会互相协调。学校教育承担着道德认识上的教化， 行为道德上的规范训练，学生日常行为 的评价功能等，但它也只是学生接受教育的一部分，而父母是孩子的第一任老师， 家庭是孩子的第一课堂。家庭教育中着重强调环境的熏陶，同时父母的言谈影响 和感染孩子。社会是个大染缸、大舞台，它无限地提供给孩子参与社会实践的机 会，让他们在有意义的实践中循序渐进地培养良好的行为习惯。因此，只有充分发挥学校、家庭、社会的综合教育力量，才能促进学生的全面发展。由于小学生年龄特点的局限，必须使整个教育过程不断反复，循序渐进，持 之以恒，必须渗透到学习、生活的方方面面，遍及整个小学阶段，甚至更长岁月， 乃至 终生”，抓好学生的养成教育，培养对社会有用的现代人。
