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1、物质的分类说课稿 李正兰一说课的主要内容教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 教学反思二【指导思想及理论依据】本课题根据化学课程标准、学生的认知特点，由浅入深。结合2012云南省中学学业水平标准与考试说明中的考试要求，能使学生在解决问题的过程中发现知识，应用知识，学会分析和解决问题的方法，学以致用，形成多种能力，在复习中加深和领会。一）、说教材(一)教材的地位和作用 本节内容是学业水平考试必考的内容，且学生容易出错，常把知识点混淆，所以把纯净物、混合物，单质、化合物及酸、碱、盐等全部进行归纳总结并分类是很有必要的；在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，形成化
2、学学习的一种思想；并进行适当的拓展和提高，为今后学好化学奠定了基础。 （二）课标要求、考纲解读、新课标要求： 课程目标: (1)能从组成上识别概括等方法对获取的信息进行加工。 (2)能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和方法。解读：要求学生做到（1）能表述信息；（2）对信息进行加工处理;(3)自主合作、交流讨论的学习习惯和方法。2、考纲解读能对物质进行简单的判断，会进行简单分类。主要内容：（1）.物质分为纯净物和混合物。（2）.纯净物分为单质和化合物。(3.)化合物分为氧化物、酸、碱、盐、等(4).单质分为金属单质、非金属单质、稀有气体单质(5)物质分为有机
3、化合物和无机化合物主要应用：(1)、能从组成上区分氧化物(2)、能区分常见的纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物3、往年中考情况分析： 2008年云南15题、2009年昆明28题、2009年云南22题、2010年大理、丽江、怒江、迪庆、临沧24题、2010年昆明15题、2010年曲靖14题、2010年玉溪25题、2010年德宏26题。 题型：选择题、实验探究题、二）、说教学目标三维教学目标及确定依据：根据新课程标准及考试大纲的要求，我确定了本节课的教学目标：1、知识与技能：能从组成上识别氧化物，区分纯净物、混合物、单质、化合物、有机物、无机物2、过程与方法：学会审题获取有用信息
4、，并对信息进行加工处理的能力3、情感态度与价值观：（1）.培养学生按照化学特点、思考、分析推理的能力（2）、通过标杆题揭示的方法、规律，培养学生学以致用，联系实际的学习习惯三）、学情分析: 纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习，就是物质分类方法的具体应用,在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，形成化学学习的一种思想；本部分教学内容是对初中化学中学习过的化学物质及反应进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。四）、说教学重点、难点根据本节知识在中考中的重要性，以及学生对知识的掌握情况，我确定了本节课的教学重点、难点教学重点：学会从
5、组成上识别氧化物，区分纯净物、混合物、单质、化合物、有机物、无机物教学难点：物质分类的思路和技巧五）、说教法、学法教法: 本部分内容是学业水平考试必考的内容，且学生容易出错，把知识点混淆，所以本节课采用以物质的分类数型图为依据，通过学生组内的合作与交流，不同小组间的交流与共享的教学方式，使问题得以解决，学生得出相应的结论。 学法： 在学习过程中，学生根据问题，不断的思考、讨论、交流，通过自主学习、合作交流、互教互学等方法来突破难点，从而达成目标。六）. 教学过程 在本节课中，我通过以下流程进行操作：1、 情境导入：因为是复习课，所以我先让学生复习并写出物质的分类数型图，并请同学上板演；然后完成
6、课件上的图表，深度自学 2、深度自学：完成下列问题，并举例：（1）.物质分为 和 。（2）.纯净物包括 和 。（3）.单质分为 、 、 。 （4）.化合物分为 和有机化合物。（5）.怎样理解自然界中的水和水？（6）.列举生活中常见的有机化合物？学生活动认真读题 ，学生思考查阅相关资料，交流、讨论、展示教师活动：1、教师参与并找出学生存在的问题 2、教师根据学习情况进行点评3、标杆题解答标杆题：（1）、用 分别表示不同的原子，下列由分子构成的物质中，属于化合物的是A B C D （2）、列举常见的两酸、两碱、三盐，并写出化学式学生活动认真读题 ，学生思考查阅相关资料，交流、讨论、展示教师活动：1
7、、教师参与并找出学生存在的问题 2、教师根据学生情况进行点评（3）、从Ca、Mg、O、H、Cl中选择适当的元素，按要求写出相应物质的化学式： （1）一种非金属单质 。 （2）一种金属氧化物 。 （3）一种难溶性的碱 。 （4）一种可溶性的盐 。学生活动认真读题 ，学生思考查阅相关资料，交流、讨论、展示教师活动：1、教师参与并找出学生存在的问题 2、教师根据学习情况进行点评4、方法归纳：归纳解题方法和规律（1）.混合物、纯净物-按物质的种类来判断（2）.单质、化合物、氧化物-按元素种类来判断（3）.酸：开头字母是H元素（水和过氧化氢除外） 或 H+ + 酸根离子（4）.碱：后两字母是OH或金属离
8、子+ OH-（5）.盐：金属离子+酸根离子铵根离子+酸根离子 5、拓展练：现有下列物质：天然气 红磷 氩气 石灰水 干冰 碳酸钙 H3PO4 水蒸气 乙醇 属于混合物的是 。（填序号，下同） 属于单质的是 。 属于化合物的是 。 属于氧化物的是 。 属于盐的是 。 属于酸的是 。 属于有机物的是 。学生活动认真读题 ，学生思考查阅相关资料，交流、讨论、展示教师活动：1、教师参与并找出学生存在的问题 2、教师根据学生情况进行点评6、反思总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？学生总结，教师加以纠正，共同得出结论：七）。教后反思本节课中，我能让知识问题化，问题情境化；问题的设计由浅入深，符合学生的认
9、知规律；所选的题目具有代表性，紧扣课标，紧扣考点；在课堂上注意学生参与课堂讨论和探究活动的积极性和表现。整个教学设计充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，在活动中及时给学生以鼓励，肯定，指导和督促。在习题的配备上，我注意了学生的思维是一个循序渐进的过程，所以习题由易而难，使学生在学习过程中能够逐步的提高能力，得到了发展。让学生充分交流讨论、互教互学，营造一个活跃的气氛，解决各种问题，圆满地完成预定的教学目标。需要改进的地方：学生的主动性调动和发挥不够；时间的安排方面，还不是很合理，有前松后紧之感。在今后的教学中，还要多加思考，尽量提高课堂教学效果，使自己的教学再上一个新台阶。 以上是我对本节课的理解和设计，希望各位老师批评指正，以达到提高个人教学能力的目的。
