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1、广东石油化工学院本 科 毕 业 论 文论 文 题 目 ：试论小学生作文能力的培养 从观察到仿作指 导 老 师 ：肖晓英学 生 姓 名 ：欧日州学 号 ：105350101032院 系 ：广东石油化工学院专 业 ：汉语言文学指 导 教 师 评 语评定等级：_ 签 名：_ 年 月 日答 辩 小 组 意 见评定等级：_ _ 组长签名：_ 年 月 日答辩委员会综合评价评定等级：_ 答辩委员会主任签名：_ 年 月 日广东石油化工学院成人教育毕业论文(设计)任务书 发给学员欧日州1、毕业设计（论文）题目：试论小学生作文能力的培养 从观察到仿作 2、学员完成设计（论文）时间：2012年4月10日3、毕业设计
2、（论文）课题要求：(1)全面搜集和认真阅读相关专家学者论著，(2).了解中小学语文教学相关要求和标准，为课题的研究提供坚实的理论基础；(3) 对当今的语文教学现状及学生存在的问题进行分析，研究和概括，提出自己的结论。 (4) . 严格按照广东石油化工学院成教学院本科生毕业设计（论文）格式规范的要求制作论文并提交相应材料。论文正文不得少于8000字, 4、实验（上机、调研）部分要求内容： 5、文献查阅要求： 参考文献不得少于10篇（册），并严格按规定格式在正文标注和列于文末。 6、发出日期：2012 年 1月16日 7、学员完成日期：2012年4月10日 系（教研室）意见： 签名： 指导教师签名
3、： 学 生 签 名： 原 创 承 诺 书我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。若本论文及资料与以上承诺内容不符，本人愿意承担一切责任。 毕业论文作者签名： 日期：2012 年 3月 10日试论小学生作文能力的培养从观察到仿作摘要作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但许多学生害怕写作文，认为无话可说，无话可写。如何培养学生观察生活的能力，激发学生的写作兴趣，使学生乐写、善写作文呢？本文通过对小学生观察生活积累题材及作文仿
4、写能力的培养的探讨，说明观察是写作的前提，仿作既能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，又能发展学生的创作思维能力，是作文教学中的一个重要内容。关键词：作文教学，写作兴趣，观察，仿作，创作思维AbstractThe composition is students understand the level and language the integrated embodiment, the thesis teaching in Chinese teaching plays an very important role. But many students are afraid of writ
5、ing essays, think speechless, no words can write. How to stimulate students interest in writing, enables the student to write music, good to write a composition? This article through to the elementary student composition writing ability raise imitation discussed, explain pastiche both can stimulate
6、the students interest in writing, to improve the students writing ability, and develop the students creative thinking ability, is an important content in the thesis teaching.Key words: composition teaching, interest in writing, pastiche, creative thinking目 录引言1一、培养学生观察生活的能力1二、培养学生积累写作题材的能力2三、仿写顺乎小学生
7、模仿生理、心理发展特点2四、仿写是小学生学习作文不可缺少的第一步3五、仿写可以满足学生自我赏识的需要，增强学习的兴趣3六、仿写是创新的基础4七、与其他的作文训练相比，仿写训练有着众多的优势5 1、利用例文消除学生对作文的畏惧心理 5 2、利用例文做好学生作文的“拐杖” 5 3、利用例文帮助教师把握评价尺度 5八、教给仿写方法，让小学生掌握作文入门途径5 1、引导学生创造性地仿写 5 1.1利用教材进行仿写 5 1.2利用“下水文”进行仿写 6 1.3利用学生习作进行仿写 6 2、仿写要根据范文的具体情况因文而异地进行 6 2.1模仿范文的精彩片段6 2.2模仿范文的选材方法6 2.3模仿范文的
8、结构特点6 2.4模仿范文的语言特色6 2.5模仿范文的表达技巧6九、把模仿引导到创新上来7 1、精心安排模仿的内容 7 1.1兴趣是学生学习的动力7 1.2语言要具有优美性与典型性的双重特点7 2、悉心指导学生学习运用“范例”7 2.1引导学生体会范例的写作方法7 2.2引导学生结合学习生活实际7 3、准确评价作文的成绩7 3.1要充分肯定“模仿”中蕰含的创造8 3.2要积极鼓励“模仿”中的成功点8 3.3要善于引导学生改正“模仿”中存在的问题8十、结论 8致谢9参考文献10引 言作文教学心理研究表明，学生写作能力的发展大体上经过如下三个阶段：准备阶段、过渡阶段、独立写作阶段。“巧妇难为无米
9、之炊”观察生活，获得素材是写作的准备阶段，写作要以生活为源泉，只有来源于生活的作文才有质感，才有深度。模仿写作是顺利完成过渡阶段的必经之路。许玉兰：由模仿走向创造,小学语文教学研究2000年第2期因为“模仿能产生表象，因而从外部动作中分离出来，有利于保持动作的内部轮廓，成为日后形式思维的准备”（瑞士心理学家皮亚杰语）。小学生对外界刺激反应十分敏锐，模仿性很强。针对小学生这一身心特点，在作文教学中我们可以采取最能刺激写作兴趣的，同时最能巩固学习成果的方式。仿作就是一种很好的形式。当然，这里所说的仿，主要是让小学生依据范文的一些写法进行效仿，可以仿其结构、写作思路，仿其写作方法和思考角度，把范文的
10、表达技能转化为自己的写作技能。当学生在阅读中从范文里吸收了佳词、妙句和布局谋篇的技巧，他们为得到知识而高兴，抓住这个时机，立即让学生模仿已经理解和吸收的东西进行习作，兴趣会更浓。在仿作中，学生可以形成一种内在轮廓，为今后的作文提供材料和模式。而且，在兴奋达到旺盛时进行的活动印象深，能够迅速形成写作技能，为以后独立写作奠定心理基础。在作文刚刚起步时，在学到一种新的写作知识开始运用时，在他们写作遇到困难而愁眉紧锁时，在差生面对作文题感到一筹莫展时，恐怕没有比老师找佳作给学生模仿更有启发性、指导性了。一、培养学生观察生活的能力生活丰富多彩，只有热爱生活，才能对周围发生的事物产生浓厚的兴趣，有了这种对生活的浓厚兴趣，才能认真地观察生活，有效地分析问题。因此，生活是写作的源泉。学生正处于成长阶段，他们对周围的事物比较感兴趣，且对发生的事物也许有一定的观察，但不一定全面，对有的事物的观察，他们只看到事物的表面现象，而没有看到事物的本质；有的事
