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1、八年级政治微课教学设计5篇关于八年级政治微课教学设计有哪些?思想品德(Moral education)是为初中学生思想品德安康开展奠定根底的一门综合性的必修课程。接下来是关于八年级政治微课教学设计的文章，希望能帮助到大家!八年级政治微课教学设计1一、指导思想和教学目的根据党的教育方针和科教兴国的战略，完成马克思教育改革任务，全面推进素质教育的施行，本学期初二政治教学要发挥教育功能，努力进步教学程度和质量，以认真完成学校工作任务为己任。本学期初二政治教学力争平均分达88分，优良率70%，及格率100%。二、初二学生特点总体上讲，学生学习积极性比较好，课堂纪律好，普遍都有自觉性，求知欲强。但是课堂
2、气氛有待改善，学生思维灵敏性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。三、教材分析p 初二政治教本可读性强，教育功能突出，理论联络实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。这是教材特点。教材重点、难点。重点在于增强学生法制观念，教理导行，课本的八课书都较重要。难点在于进步学生认识和学生的践行指导。四、教学任务和进度初二政治下册共8课书的教学教育工作。总授课时32课时，18周授课完毕，19、20周复习，21周期末统考。其教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作中每堂课授一框内容，授完一课复习一节(练习一节或检测一次)。五、教学措施(一)、
3、做好教学常规工作1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。2、认真及时写好方案和总结，按方案施行教学工作。(二)、激发学生兴趣，进步学习成绩1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活泼课堂气氛，使教学效果到达化。2、抓优扶差。鼓励优生积极灵敏学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，进步了差生学习兴趣，增强了学生自信心。3、开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生;把每个班分成假设干学习小组
4、，落实责任和要求，组长监视学习，检查复习、预习及练习，及时反响，进步整体教学效果。4、双边活动，严抓课堂纪律。理解学生，配合班主任做好家访工作，理解学生家庭、学习及思想状况，及时做好工作，引导学生安康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。5、加强德育功能，开展课堂活动(1)、配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面开展。开展一些课外活动。(2)、严于律己，教书育人6、严格要求学生，每堂课之前检查学生对知识的掌握情况。教师要立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、保护学生。工作要认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让其改变学习态度。
5、八年级政治微课教学设计2本学期我继续担任八年级思想品德课教学工作。新学期开始，为实在有效地搞好教育教学工作，顺利完成教学任务，使学生到达的学习效果，特将本学期的教学工作方案制定如下：一、教材分析p 八年级下册思想品德教材共计10课，分4个单元，根底内容较多，需要学生认真掌握。其中也列举了相关案例，大部分是与学生日常生活接近的，起到导入的作用，个别部分也有起到总结作用，在这个从特殊到一般再到特殊的循环中，可以使学生掌握一般规律的根底知识，又能把学到的知识运用到实际案例中去，到达学以致用的目的。由于这册教材涉及到很多法律方面的内容，再加上学生接触面比较狭窄，课本又列举了相关链接知识，丰富了学生的知
6、识量，有助于更好地学_品德课。二、学生现状分析p 八年级学生女同学爱学上进，但部分男同学虽很聪明，但不爱学习，对于思想品德这门学科，根底知识及书写方面对他们来说是弱项，这还有待于采取恰当的方法去解决。八年级学生总的来说比较稳定，学习态度及气氛都比较好，学以致用恰恰是他们的弱点，这就需要让他们知道思想品德这门学科不单需要记忆一些根底知识，还需要灵敏应用，来解决一些实际案例中存在的问题。由于我对个别的学生不是非常理解，这需要在今后的教学、生活与日常交往中，进一步理解、分析p 、及时发现，采取行之有效的方法对症下药，以便帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。三、教学目的1.掌握根底知识，到达汉字
7、书写标准，理解根底知识的内涵。2.学以致用，分析p 详细案例，进一步理解思想品德这门学科的意义。3.通过学习帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观，做一个有用于社会的人。四、教学方法及措施1.树立正确的教学观，以培养人为目的，为人师表，寓教于乐，促进学生身心安康成长。2.按上级及学校的要求，认真备课。做到备教材、备学生、备知识、备教法，做到心中有书，纯熟掌握教材，努力选择适宜学生特点的教学方法。3.认真上好每一节课，讲课时充分表达教师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、打破难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进展根底知识训练，进步起综合运用才能，同时进展思想教育，使学生在学好专业知识的同
8、时养成良好的道德观念。4.搞好学生课前预习，让学生提早对课文有大体的理解，培养学生的自学才能。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂消化有效地进步学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问;做好课堂、单元、期中、期末测验的准备及分析p 总结工作。5.认真做好后进生的工作。以鼓励为主，不轻易批评。帮助学生分析p 原因，建立自信心，并结合授课因材施教，教给他们学习的方法与策略，进步其学习兴趣。6.虚心学习，取人之长，补己之短，不断进步自身的业务素质。五、教学进度安排(略)八年级政治微课教学设计3一、教材分析p 根据实验教科书课程标准的要求，以学生生活及社会经历为根底，结合学生心理开展和社会生活
9、需要，八年级(下)思想品德的主要思路是：以培养学生的公民意识为中心，重点放在使学生从法律上理解和认识到自己作为中国公民的权利和义务，知道如何去维护自己的公民权利，如何去履行自己的公民义务。最后把落脚点放在培养学生的社会责任感这一点上。在编写上，继续遵循生活逻辑的整体性原那么，不把人生、心理、道德、法律、个人、社会、国家等分开安排，而是把他们有机地融为一体，在行文上以提升学生的行为为主线，目的在于使学生能真正地融和相关知识于正确的行为之中，既到达知识教学的目的，又能进步德育和法制教育的实效性。本册书共四个单元，十三课书。其中第四单元四课书。每个单元前有卷前语，一方面引导学生入课，一方面提示本单元
10、的学习目的和学习重点内容。第五单元：我是中国公民。包括三个依次递进的层次课程：我们都是公民公民的权利与义务宪法保障公民权利。这一单元从个人的公民身份入手，进一步明确公民身份的内涵，进而要求学生从小树立公民意识，做合格的公民。第六单元：我们的人身权利。第五单元、第六单元的内容都是需要学生理解和掌握的、与他们的年龄和身份亲密相关的、详细的公民权利的介绍和讲解。是公民意识教育的进一步细化和详细化。第六单元把公民的人身自由和生命安康权利、公民的人格尊严权利、公民的个人隐私权利整合在我们的人身权利这一单元中。这都是我国法律所保障的公民权利的内容。本单元的三课书是平行的关系。即：维护人身权利维护人格尊严保
11、护个人隐私。第七单元：我们的文化经济权利。这一单元将公民受教育的权利、财产权利和消费权利整合在一个单元中，归之为“文化经济权利”。三课书也是平行的关系。第八单元：负起我们的社会责任。这一单元是全书的落脚点，也为了照应和提升公民教育中关于公民的义务这一部分的内容。这样就使本书既强调了公民的权利，又强调了公民的义务。只有这两方面的有机结合，才是完好和科学的公民教育。这一部分基于法律意义上的义务，又超出了前者，融会了道德教育和人生教育的内容。教材在整体框架上的特点与前面几本教材是根本一致的。都是以问题情境的方式引导学生从问题进入相关知识的学习，进而标准自己的公民行为，进步自己的公民境界。继续秉持心理
12、、道德、法律教育一体化的思想，虽然本册书较多涉及法律文本、法律知识，但在编写手法上仍注意不将教材写成单纯的法律读本，而是结合本年级学生的心理特点和生活经历，将有关的做人道理(道德)和法律要求结合起来阐述。将知识和行为要求结合起来表述。这个特点主要表达在大部分课的第三部分。与原人教社的教材相比，本书不是讲一条法律，给出一个详细的案例。而是选取与初中生生活经历亲密相关的、他们迫切需要掌握的法律内容，做简要的介绍，使他们能大致地知道和明白法律的规定和要求，从而能按照法律和道德的要求，标准自己的行为。即不是仅侧重于对法律知识的掌握，而是着重于知识和行为的统一。二、学情分析p 这届学生的根底不差，有一定
13、的学习积极性，加之本学期学习有关法律的一些知识，和现实生活联络较严密，学生比较感兴趣，容易调动学生的积极性。教师也要严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生学习不认真，成绩较差，要做好他们的工作。三、学期教学1、深研教材，把握教材特色，准确把握教学目的，积极有效地备好每一堂课。2、教学中注重和运用针对性原那么和知行统一的原那么，亲密联络社会现实和学生实际讲透教材，分析p 问题，进步认识。3、充分启迪学生智慧，有效地运用各种实在可行的教方法，不断进步学生的学习积极性，收到理想的教学效果。4、在教学中突出学生的自主合作探究理念的形成和开展。5、注重学
14、生知识的稳固和过关，精心设计好相应的练习，利用课前提问时间来充分调动学生稳固知识的积极性。6、搞好测试及试卷讲评。四、改进措施1、教师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适宜学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。2、要联络学生和本地实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析p 和讨论，以进步认识，明确观点，树立正确的权利义务观。3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。八年级政治微课教学设计4教学目的：以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经历的根底上构建教学内容
15、，是新课程标准的理念之一。八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作，而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。通过教学使学生理解和掌握有关权利与义务的根本知识和两者的关系，理解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。教学主要内容：在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。理解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步进步道德程度的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。因此，按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的根底”“帮助学生做负责任的公民”的根本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。详细内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：“国家的主人广泛的权利”、“我们应尽的义务”、“生命安康权与我同在”、“维护我们的人格尊严”、“隐私受保护”、“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”、“消费者的权益”、“我们崇尚公平”、“我们维护正义”。教学重点：1、理解权利与义务的关系
