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1、对初中英语学习策略的认识在英语课程实施中，帮助学生有效的使用学习策略，不仅有助于他们把握学习方向，运用科学的途径提高学习效率，而且有助于他们形成自主学习能力，为终身学习奠定基础。学习策略建立在学习方法之上，是对学习方法的最佳选择和有效运用。学生要获得理想的学习效果，就需要教师对其进行学习策略的正确指导。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交流策略和资源策略。认知策略是学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。常见的有：1） 根据需要预习。学生可以根据教师布置的预习提纲，或课后的习题来预习；提前识记词汇；圈出重点和难点，为课堂学习做好准备。课前自学可以发现疑难，引起思考，减少听课的盲目性，增强
2、听课效果，更有利于自学能力的培养。2） 集中注意力。关注重点，突破难点，仔细观察，专心上课。积极培养有意注意。3） 积极思考。针对问题，积极思维，勤于思考，积极配合老师，不能教、学脱钩，另搞一套。4） 善记要点。不要把老师说的和写的全部抄下，择其要点而从之。5） 借助图表等非语言信息帮助理解表达。有些课文的语言较难理解，我们可以借助其插图或表格的直观性来理解；也可以利用图表来表达自己的思想。6） 联想学习和记忆词汇。记忆词汇是令学生最头疼的问题。因此，要善于利用联想的方法来识记词汇。第一，用词根、前缀、后缀扩大词汇量。第二，采用多种方式的归类方法扩大词汇量。在学习词汇时，可学习与其相关的词，如
3、学习suject时同时学习English,physics,maths,chemistry,geography等等。7） 主动及时复习归纳整理所学内容。单靠教师课堂上复习、归纳是不够的。学生应主动及时复习、归纳、整理所学内容。根据艾宾浩斯遗忘曲线原理，科学地利用词汇分类后循环记忆的方法，来记忆词汇，由短时记忆最终达到长时记忆。8） 发现规律，举一反三。学生自己要注意去发现语言的规律，并运用规律举一反三。教师要引导并帮助学生把握规律。如有些副词有两种形式；加-ly和与形容词同形。Closeclosely deep-deeply high-highly latelately near-nearly
4、widewidely等由此得出规律；与形容词同形的副词多表具体的含义，加-ly的副词夺标抽象含义。9） 意识并改正错误。在使用英语中，能自我意识到错误并进行适当的纠正。10） 有效借助母语。必要时能有效地借助母语知识去理解英语，用母语的结构同英语结构进行对比，努力实现母语的正迁移，减少负迁移。11)课外阅读等。中国学生在英语环境中学习英语、接触英语的机会有限，大量阅读是学习习得英语的重要途径。因此，教师要有效地指导学生养成良好的课外阅读习惯。调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略。常见的有；1） 明确学习目标。学生要明确自己所在年纪的课程的目标与要求，更要熟悉教材上每一个
5、单元的目标。2） 明确学习需要。根据自己学习英语的不同需要，而制定不同的学习目标，采用不同的学习方法。3） 制定学习计划。要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。“凡事预则立，不预则废。”有计划就可以合理安排时间，恰当分配精力。有了计划，就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向。4） 把握主要内容。学生要把握学习的主要内容，分清主次。在课内有意识地识记该课的生词、短语、句型、重点句子力争在课内把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。5） 反思自己。能注意了解和反思自己英语学习中的进步与不足。克服缺点，发扬优点。6） 与老师或同学交流学习体会。经常请教老师给予自己学习方
6、法的指导，汇报自己学习过程中的心得与体会虚心学习同学的长处。7） 积极参加课外英语活动。指导学生开展丰富多彩的课外活动，拓展学生发展空间。如收听英语广播；编辑英语小报；建立英语角举办英语竞赛等。交流策略是学生为了争取更多的交流机会，维持交流以及提高交流效果而采取的各种策略。常见的有；1） 积极探索适合自己的学习方法。每个学生可尝试不同的学习方法，然后进行比较，找到适合自己的学习方法。2） 用英语与他人交流。在课内外英语学习活动中尽可能用英语与他人交流。3） 善于抓住用英语交流的机会勇于开口，不怕犯错误，克服胆怯和自卑心理。4） 注意思想表达。在交流中，把注意力集中在思想表达上，不要拘泥于语法，
7、能交流思想感情，达到交际的目的就行。5） 善于利用肢体语言。6） 善于求助。在交流中遇到困难时能有效地寻求帮助。7） 了解中外交流习俗的差异资源策略是学生合理并有效利用各种学习渠道和信息资源来学习和运用英语的策略。1） 通过音像资料丰富自己的学习。利用录音机、磁带、网络光盘等学习英语。2） 利用工具书查找信息。应自备至少一本中型英汉或双解字典，学会并使用各类工具书。3） 注意生活中和媒体中所使用的英语。收集并学习各种商品的英语名称及说明书；留心各种报刊杂志上的英语；注意广播、电视、电影里的英语。留心处处皆学问。4） 利用图书馆或网络资源。经常去学校图书馆或公共图书馆查找自己所需资料或学习英语。5） 充分利用现有资源。实施上述策略时，教师必须身体力行，积极引导。在教学过程中，要有意识地培养学生的学习兴趣。不同的内容需要不同的学习策略，学习策略是灵活多样的，策略的使用也是因人而异的。所以，教师要研究每个学生的身心特点，探索共性，注重个性、尊重差异、因材施教，使每个学生都建立起自己的学习策略，使他们的学习方法更加科学，学习效果更加明显。
