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1、个人三年发展规划 个人三年发展规划一第一学年，树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴;工作中,积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，时刻告诫自己要追求卓越，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展。努力学习系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养,丰富自身的人文底蕴。积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平。 第二学年，认真领会新课标精神,掌握自己所教学科的学科特点,发挥个人兴趣特长,将理论联系实
2、际融入到教学教育工作中,形成自己的教学风格。积极参与教育科研,用科研的方法解决教学教育中的问题，成为研究型教师。不断反思总结提炼自己的教学经验，认真撰写教学反思、论文,争取在刊物发表。 第三学年，在教学中注重学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成独立钻研的学习品质。完善自身综合素养，业务过硬,力争使自己向专家型教师不断靠拢。 个人三年发展规划二随着教育改革大形势的深化,学校的发展也随之突飞猛进,工作要求，工作节奏将越来越高,越来越快。而学校师资问题将是影响，阻碍学校进一步发展，提升的关键所在,因此,教师个人自身的发展就显得尤其的重要,凡事预则立，不预则废，
3、做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行。进行自我剖析，制定今后三年的个人发展规划是当务之急，势在必行，刻不容缓的大事。鉴于自身情况,特制定个人三年发展规划,为自己今后的发展指明方向。 一，自我分析 本人进入此校已有六年多的时间,在这六年多的时间里，我收获很多。学校的大力发展与改革，给了我们年轻教师很多机会与发展空间,使我积累了一些个人教学经验。 我能热爱教育事业，工作认真踏实，但是在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态，特征的认识和研究。乐于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面,缺乏耐力。 二，个人三年发展规划 第一年(202X
4、年） 1,认真学习新的教育理念,提高自身素质。 2，教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。 3，加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设12堂研究课。 4，利用课余时间进行本科函授的进修，积极参加继续教育培训。 第二年（202X年) 1,巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展。 ，申报科研型教师，努力成为科研型教师。 ，继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。 4,争取今年本科毕业,取得本科文凭。积极参加继续教育。 第三年（202X）年 1，积极推进素质教育，学生形成乐学，善学的局面。 2,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水
5、平和实践能力，更新知识结构。 3，加大课堂改革力度,优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式。 4，认真研究,实践教研组工作的经验和规律,在学校领导和教导处的具体指导下,力争摸索出一套适合我校的数学教研组的发展之路。 具体措施： 1，认真备课，不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型，拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结,写好教学后记。 ，增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化,条理化,准确化，条理化，准确化
6、,情感化,生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易,学得轻松，学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 3，虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课，做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。 ，认真批改作业。布置作业做到精读精练。 5，做好课后辅导工作，注意分层教学。 6,一步学习数学学科专业理论知识，提升自我的专业水平和处理教育，教学实际问题的能力。 7，增强科研意识,为专业化发展提供强大的源动力。广泛收集阅读教科研信息。 ,勤写教学札记,读书笔记,不断提升自己的理论水平。第 1 页 共 1 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
