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1、狮子和兔子第二课时教学设计教学目标1、通过联系上下文理解“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”。2、通过重点词语来体会狮子的感受，感悟兔子的笑，并有感情地朗读课文。3、明白要想解决问题，必须动脑筋，并树立在生活中动脑筋解决问题的意识。一、复习词语，复述课文。1、师：孩子们，这节课我们继续学习 生：狮子和兔子2、孔子说：温固而知新。现在我们就一起温习生字新词吧！叮咬 讨厌 提醒 蹲在凭着 解决 力气 发脾气又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒 3、如果我们把这些词语放在合适的位置，就能组成课文的主要内容。自己先试一试。谁来说一说？一起读一读。 狮子被一群红蚂蚁（ ）得（ ），为了摆脱这群红蚂蚁，狮子累
2、得（ ）,却还是赶不走红蚂蚁。兔子（ ）一边笑狮子，狮子（ ）。可在兔子的（ ）下，狮子最终赶走了红蚂蚁。这个故事告诉我们：光凭（ ）和（ ）是解决不了问题的。4、师：狮子被人称作百兽之王，连他都解决不了的问题，兔子竟然能解决，这是为什么呢？让我们带着疑惑，再次走进课文！齐读课题 生：狮子和兔子二、了解狮子。1、师：这是一只怎样的狮子呢？请孩子们自由读课文第一自然段，了解这只狮子的性格。 生：自由读 师：谁来说说，你看到了一只怎样的狮子？ 生：力气大、脾气大 师：你是从哪句话感受到的？能读一读吗？ 生：【抽生读3个】出示：从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。 师：是呀，这只狮子，他 生：
3、【齐接】力气很大、脾气也很大 2、师：它不仅是一只力气大、脾大也很大的狮子，还是一只怎样的狮子？ 骄傲、自以为是、自大、狂妄 师：你是从哪句话感受到的呢？(朗读)出示：他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。、 骄傲 【带着你的感受读一读】 自以为是 【带着你的体会读一读】 师：【引导读】这真是一只狂妄自大（板）的狮子，他（生接） 这真是一只骄傲自满（板）的狮子，他（生接）3、师生【合作读】第一自然段这只狮子因为自己的（生）力气很大，所以（生）脾气也很大这只狮子自认为是（生）百兽之王，所以（生）根本不把别的动物放在眼里这只狮子完全不把狼、豹子、老虎、大象放在眼里，更别提红蚂蚁、兔子这样小
4、的可怜的动物。三、狮子遭遇麻烦1、师：可有一天，原本是狮子最不屑的红蚂蚁却给它带来了大麻烦。这到底是怎么回事呢？一起读读第二自然段。【齐读】出示：一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。2、 师：狮子遇到了什么大麻烦？ 生：一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。 师：咬得他怎样？ 生：又疼又痒 师：又疼又痒。什么事儿让你尝过又疼又痒的滋味？ 生：谈经历 师：【带着你的感受读读词语（生、全班）】 生：读师：又疼又痒的感觉真不舒服呀！难怪疼和痒都是 生：病字旁 师：一个针管就让我们【生】又疼又痒，几个疙瘩就让我们【生】又疼又痒。那这只狮子，是被多少红蚂蚁叮咬呢？生：
5、一群红蚂蚁师：狮子浑身上下都是爬来爬去的红蚂蚁，咬得他生：【又疼又痒】师：狮子浑身上下都是密密麻麻的红疙瘩，他觉得生：【又疼又痒】师：身体上的疼和痒，带给了狮子极大的（生）痛苦，狮子心里觉得很（生）难受。带着这样的感受一起读读第二自然段。【齐读】3、师：狮子哪曾遭过这样的罪啊！原本脾气就很大的狮子，现在面对大麻烦，脾气肯定（生）更大了。4、师：那它究竟会怎样对付这群红蚂蚁呢？请孩子们默读第三自然段，用三角形标出描写狮子动作的词语。 生：标注 师：谁来汇报你标注的动词？ 生：跳起来，吼着、蹦着、翻滚着出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的红蚂蚁。
6、师：孩子们，同意吗？师：面对这样一群红蚂蚁，狮子生：【跳起来，吼着、蹦着、翻滚着。】师：狮子为什么要吼？生：他发脾气了，想把红蚂蚁吓走。师：那你觉得这只脾气很大的狮子会吼些什么？生：想象，说师：是呀。狮子火冒三丈，愤怒极了。谁能读出狮子的愤怒？出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的红蚂蚁。【抽生读愤怒】师：狮子除了吼，还做了什么？生：蹦、翻滚师：狮子为什么蹦？他想干什么？生：挣脱红蚂蚁,想把红蚂蚁抖掉师：这可是一只力气很大的狮子，他一边蹦一边会想些什么呢？生：联想+说师：狮子之所以蹦，是想甩开红蚂蚁。那他为什么要翻滚呢？生：他想压死红蚂蚁师：为
7、了压死这群红蚂蚁，狮子用了多大的力气翻滚了？生：全身力气师：是呀。狮子为了赶走红蚂蚁，他使了浑身解数。谁能读出狮子的威力？【抽生读威力】出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的红蚂蚁。1、师： 狮子吼，是因为他（生）脾气很大，狮子蹦、翻滚是因为他（生）力气很大。【板书】 师：可发了脾气，用了力气。问题解决了吗？结果是怎样的？ 板： （赶不走） 师：你们是从哪儿知道结果的？ 【生读】可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的红蚂蚁） 师：红蚂蚁没赶走，反而把狮子累得 生：筋疲力尽 师：筋疲力尽是什么意思？ 生：累的一点力气也不剩了。 师：你解释的真准确。筋
8、疲力尽就是生：累得一点力气都不剩了。师：谁能读好这个词语？【指导朗读】 教学：没有力气了，我们应该读的特别轻疲很累很累，像生病了似的师：什么事让你也累得筋疲力尽？生：造句 师：面对这样一群红蚂蚁，狮子累得筋疲力尽。让我们一起再来看看这幅画面！【同桌合作读一读，一个读狮子的办法，一个读狮子的结果】 狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的红蚂蚁。【抽生，男女分工读】四、解决问题要动脑筋（一）1、师：筋疲力尽的狮子已经无计可施了，这时，只小小的兔子却在旁边哧哧地笑。听见兔子的笑声，狮子是什么感受,又有怎样的反应呢？一起读读第5自然段。【齐读】 齐读出示：狮
9、子恼羞成怒：“笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？” 师：此时，狮子的心情如何？ 生：生气、愤怒、你们从哪个词语感受到的呢？ 生：恼羞成怒【齐读】 师：谁给这个“恼”组组词？ 生：恼火、苦恼、气恼师：那什么事情让狮子觉得很烦恼呢？生：他力气那么大，却赶不走红蚂蚁。师：是呀。狮子的大力气居然无用武之地，所以他恼。 师：谁为“羞”组组词？ 生：害羞、羞愧那什么事又让狮子害羞呢？生：自己竟然被自己看不起的蚂蚁咬了，还被一只小兔子笑了，觉得没面子。师：狮子又苦恼又害羞，最后它彻底地愤怒了，这就是“恼羞成怒”，谁来读出这种感觉。生：【指导朗读：恼羞成怒】师：恼羞成怒的狮子对兔子大发脾气。他是怎么骂兔子的？
10、谁来读一读？齐读出示：狮子恼羞成怒：“笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？”【抽生，指导朗读；全班】2、狮子之所以对兔子大发雷霆，是因为在狮子认定这只小兔子刚才是在（生）嘲笑他的无能和狼狈。3、那兔子到底是不是在嘲笑狮子呢？学了下面的自然段，咱们就能找到答案。师：【女生读第六自然段，男生第七自然段。】出示：兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。” 一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。 师：孩子们，狮子最终把红蚂蚁赶走了吗？ 生：赶走了师：狮子用什么办法赶走了红蚂蚁？ 生：用水冲走红蚂蚁 师：这个办法好吗？ 生：好 师：你能从哪个词语感受到这个办法很好？ 生
11、：立即师：谁能给立即找一个近义词？生：立刻、立马师：立即冲走，说明赶走红蚂蚁的速度很快，时间很短师：谁能读出速度之快？【抽生，齐读】【生再读】师：终于赶走了红蚂蚁，此时的狮子，他有什么样的感受呢？ 生：舒服、开心、轻松 师：那孩子们，这个办法是谁帮狮子想出来的？生：兔子师：兔子既然愿意帮助狮子，那她会嘲笑狮子吗？生：不会师：是呀，它用善意的笑吸引了狮子的注意力，让狮子能够采纳自己的建议。4、孩子们，让我们来评一评这两种对付红蚂蚁的办法：A（读）、狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的红蚂蚁。B、一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了
12、。 师：狮子的办法靠得是什么？生：狮子的办法靠得是力气大和发脾气师：力气大和发脾气根本不能解决问题，反而把狮子累得筋疲力尽。师：那兔子的办法靠得是什么呢？生：兔子的办法靠得是动脑筋。师：是呀。动动脑筋，毫不费力地就赶走了红蚂蚁。 所以说：同样的事情，当你用不同的办法解决时，结果也不一样。但是光凭力气和发脾气是解决不了问题的。【齐读】师：那孩子们，读到这里，你觉得这是一只怎样的兔子呢？生：聪明、动脑筋。五、解决问题要动脑筋（二） 1、师：孩子们，让我们一起回顾这一幅画面：生：【扮演兔子】兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”【生读：语气】 师：兔子只用了一句话，就巧妙地帮狮子
13、解决了问题。一起读读狮子的表现：一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。2、当兔子帮狮子赶走红蚂蚁以后，你觉得狮子会发生怎样的改变呢？ 生：狮子和兔子做了好朋友，狮子再也不会看不起兔子了。 3、那孩子们，如果当时兔子是这样做的兔子得意扬扬地说：“你这笨狮子，你往水里跳吧！”故事的结果又会是怎样的呢？ 生：狮子可能会把兔子吃掉2、师：都是在告诉狮子赶走红蚂蚁的办法，可为什么结果不同呢？生：说话的方式和语气不同，结果也不同。师：兔子用了巧妙的语气和语言，不仅能让狮子心平气和地接纳她的意见，也能保护自己。 5、孩子们读到这里，你想对兔子说什么呢？（机智聪明、善良宽容） 所以说【生】
14、填空：光凭_和_是解决不了问题的。要想解决问题，必须_。六、悟道理1、聪明的兔子不仅帮狮子赶走了红蚂蚁，还让狮子明白了一个道理，是什么呢？请孩子们默读最后一个自然段，应横线勾画下来。出示： 光凭力气和发脾气是解决不了问题的。【生读】 2、孩子们，在我们的生活中，当你碰到棘手的问题时，也应该明白：出示： 光凭力气和发脾气是解决不了问题的。 要想_，必须_。【生写】七、拓展提升师：聪明的孩子们，在生活或学习中如果遇到困难，你会怎么做？你能举个例子说一说吗？（师准备：两个情景）在学习中更需要动脑筋，想办法记住下面两个生字吧！在书上描一描。课时作业设计给爸爸妈妈讲讲这个有趣的故事，告诉他们你学到了什么。 八、板书设计： 动脑筋
