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1、看云识天气 教学目标： 1、联系生活实际，了解看云识天气的目的和意义。 2、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。 3、培养学生默读并抓住关键句、关键词的水平，以及探究、合作的水平。 教学重点、难点： 重点： 1、默读的方法及技巧。 2、打比方、分类别的说明方法。 难点： 1、让学生学会以较快的速度默读课文，通过抓关键词、关键句的方法，记住课文的主要内容。 2、比喻、拟人、排比等大量修辞方法的使用及作用，注意修辞手法与说明方法的区别。 教学方法：讨论法、品读法。 课时安排：2课时 教学步骤： 第一课时 一、导入新课：想必大家听说过草船借箭的故事吧。诸葛亮是不是真的有那么神呢？连东风都能借到吗？其实
2、，诸葛亮仅仅精通天文，也就是会所谓的“夜观”天象，特别是通过观察我们最常见的云。从而得知当晚会刮东风。俗话说：进门看脸色，出门看天色。云就是天的“脸色”。今天这堂课，我们就来学习和天气关系的课文看云识天气。二、给下列生字注上拼音。 峦（ ） 崚（ ） 袭（ ） 兆（ ） 弥（ ） 缕（ ） 麟（ ） 燚（ ）三、整体感知1、从题目上看，你读出了什么？明确：题目是由两个动宾词语组成，看是观察的意思，识是推测、辨别的意思，即告诉我们通过观察晕，能够推测天气的变化。同时给我们说明这是一篇事理说明文。 2、快速默读课文 (1)说明文的分类按两种不同的分类标准，可分为四种说明文，那么我们这篇文章是什么样
3、的说明文呢？ 明确：一篇事理说明文、文艺说明文、科学小品文。 (2)划分段落，概括段意。 第一部分：（第1段）指出云和天气的密切关系，说明看云能够识天气。 第二部分（第2-6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。3、 这样分段，体现了什么说明顺序？ 逻辑顺序(由现象到本质)。 4、归纳总结本文中心思想：本文具体生动地介绍了云的形态、变化以及遇上的光彩现象同气象的关系。四、精读课文。 阅读第一段，回答下面问题。 1、第一段采用了什么结构？ 2、从第一段使用了那些说明方法使本文说明语言生动形象，你能够举例说
4、明。 五、布置作业： 六、分组讨论制表，把同学们分成三个部分，第1、2、3组阅读第一段；第4、5、6组阅读第4、5段；讨论并制出雨、雪、冰雹、云层变化；第7、8、9组阅读第6段，讨论并制出云的光彩简表，并说明作者是使用了什么说明方法。第二课时 一、导入：师：上节课，我们了解了说明文的一些基础知识，现在我们来回顾一下：说明文如何分类？生：.师：说明文的说明方法有哪些？生：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字等。 二、分组讨论制表，把同学们分成三个部分：第1、2、3组阅读第3段，讨论并制出云彩简表；第4、5、6组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层简表；第7、8、9组阅读第6段，讨论并
5、制出云彩识天气简表，并说明作者使用了什么说明方法。晴天云彩简表名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆卷云 丝丝缕缕地飘着 最高 最薄 象征晴朗卷积云 成群成行排列 很高 很薄 无雨、雪积云 像棉花团 两千米左右 很薄 阳光温和高积云 像羊群 两千米左右 较薄 天晴云彩识天气简表光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆晕 产生在卷层云上， 里红外紫 日晕三更雨华 日华和月华在积云边缘 里紫外红 华环小到大晴 三、再阅读课文，回答下列问题。 1、讨论本文是用来那些说明方法？ 2、如何说明语言的生动、形象？同学们从课文中找出例句，归纳。 教学反思：通过这节课的讲解，我觉得教学不光是让学生学会知识，更重要的是：让学生爱上学习。我相信：只有真正对学习产生兴趣的学生才是真正会学习的学生。
