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1、着眼铸牢官兵精神支柱 认真抓好基层政治教育 着眼铸牢官兵精神支柱认真抓好基层政治教育内容加载中. 思想政治教育是加强部队思想政治建设的中心环节，是提高官兵思想觉悟,铸牢官兵精神支柱的重要途径。坚持不懈地对官兵进行革命道理的教育灌输是我军政治工作的优良传统,也是我军始终保持高昂士气的重要法宝。在加快改革开放、发展社会主义市场经济的新形势下，各种错误思想和腐朽思想文化对官兵精神支柱的冲击不可低估,思想政治教育的任务更加繁重,标准和要求也更高,必须抬高教育起点,把握特点规律，改进教育方法,提高政治教育的质量和效果，切实在履行“两个提供”的历史使命上有新的作为、新的发展。 一、着眼铸牢官兵精神支柱抓好
2、政治教育，必须抬高教育起点，防止教育的低格调和低标准 着眼铸牢官兵精神支柱抓好政治教育，是决定的内在要求,它赋予了新时期部队思想政治教育新的内涵。思想政治教育的地位和作用决定了它必须抬高起点,坚持高标准，以适应新的形势和任务的需要。分析当前部队思想政治教育的现状，就会清醒地看到，教育的起点不高、格调不高、标准不高的问题还时有表现。可以归纳为以下几个方面：一是重行为引导,轻思想疏导。认为政治教育只能解决官兵工作生活中遇到的现实问题，管不了政治大方向,政治大方向是上级定的,上面怎么说，我们就怎么做，把教育的着眼点仅仅放在了解决一人一事的具体问题上,缺乏围绕理想信念抓好政治教育的主动性。有的追求“任
3、内效应”，认为只要管住官兵的行为，保证不出事就行了,就事论事，不注重从大处着眼,从根本上启发官兵的思想觉悟,解决深层次的思想问题。二是迎合迁就多，正面交锋少。部分指导员片面地认为,当前官兵看眼前的多,看长远的少，功利思想较重，奉献意识和理想信念淡化,大道理讲的再多、再透，也没有多大用处，导致对搞好教育信心不足,害怕大道理讲了没人听,听了没效果，甚至不敢理直气壮地讲大道理。有的在讲理时重适应官兵,轻说服官兵，有时候甚至迎合战士的消极思想,用讲“小道理”代替讲“大道理”,把严肃的道理讲歪了、讲俗了;有的对一些在基层中流传的带有片面性、误导性和危害性的“歪歪理”,不能够站出来予以批驳和纠正,甚至人云
4、亦云，把自己混同于普通战士。三是重大轰大嗡，轻潜移默化。部分指导员没有认识到铸牢官兵精神支柱是一个长期的,潜移默化的过程，总想一口吃个胖子。幻想通过一两次教育,就能解决所有问题,就能把战士的觉悟升华到一个很高的境界，缺乏经常抓、反复抓、长期抓的思想,缺乏“润物细无声”的慢功夫、细功夫。有的对战士恨铁不成钢，脱离实际，超越阶段,用过高的标准去要求,用原则号召代替说服教育,甚至以一般的作风纪律教育代替理想信念教育。四是重物质奖励，轻精神激励。有的指导员认为,和平时期的精神激励远不如战争年代那样有效,加上现在官兵都讲求实际,还是物质奖励“来得快”。为追求立竿见影的效果，有的不讲原则地用物质利益来刺激
5、，甚至乱许愿：“好好干,年底给你入个党、立个功”等等。弱化了精神激励的效果，导致了思想教育的功利化和庸俗化。 从以上这些问题可以看出，发展社会主义市场经济的新形势,使当前政治教育面临着严峻的挑战和考验。作为政治干部必须增强责任感，坚定信心,排除干扰,牢牢站领思想政治工作的主阵地,唱响主旋律，打好主动仗,理直气壮地讲大道理，讲好大道理。 一是要坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育武装官兵。马列主义、毛泽东思想和邓小平理论是全党全军全国人民的行动指南，是军队思想政治建设的基本依据,特别是邓小平理论,对军队思想政治建设具有更为直接的指导作用,是我们武装头脑、抵御侵蚀的强大思想武器。抓好马列主义
6、、毛泽东思想和邓小平理论的教育,是铸牢官兵精神支柱的基础。离开了这个基础，教育就会失去“主心骨”，格调就高不起来,甚至偏离正确的方向。在教育过程中，要坚持讲清发展历史，让官兵了解我党我军指导思想的发展过程、我党我军的发展历程,增强铸牢精神支柱的坚定性；要坚持讲清基本原理,让官兵学观点、学立场、学方法，增强铸牢精神支柱的自觉性;要坚持联系实际，通过讲道理、摆事实、查问题、找差距,增强官兵铸牢精神支柱的紧迫感。 二是要坚持用正确的人生观、价值观教育引导官兵。人生观、价值观是人生哲学的集中表现。人生观、价值观教育旨在解决立身做人这个根本性问题。讲清人生的核心与灵魂是远大理想，引导官兵树立崇高的理想信
7、念，自觉把个人理想追求与社会共同理想结合起来，与部队建设需要结合起来，与本职岗位结合起来，使理想大而不空、实实在在;讲清人生的价值和意义在于奋斗过程,引导官兵破除甘居中游的“混日子”思想、无所作为的“守摊子”思想，扎根军营奉献、立足岗位成才，保持奋发进取的精神状态；讲清克勤克俭是实现人生价值的重要保证，引导官兵反对讲排场、摆阔气，做到拒腐蚀、永不沾，从自我做起,从现在做起,从点滴做起，培养艰苦朴素的生活作风。 三是坚持用健康的思想文化熏陶官兵。健康的思想文化熏陶是培养人、塑造人和影响人的重要手段。用健康的思想文化占领军营思想文化阵地。引导官兵端正生活态度,远离低级生活趣味,追求高尚生活情趣，自
8、尊自爱、自立自强，始终保持革命军人的本色。要坚持用昂扬的精神激励官兵，大力弘扬“五种革命精神”、“六十四字创业精神”和伟大的抗洪精神,深入开展学雷锋、学徐洪刚、学吴国良、学李向群等英模活动，使官兵学有榜样,赶有方向。通过读书演讲、征文比赛、影视评论、读报评报、歌咏比赛等文体活动,努力营造有利于官兵健康成才的良好氛围。 二、着眼铸牢官兵精神支柱抓好政治教育，必须掌握官兵思想变化的特点规律，增强教育的预见性和创造性 决定指出。“认真研究和掌握思想政治建设的特点和规律，这是我们在工作指导上由盲目到自觉、由被动到主动、由不适应到比较适应转变的根本措施。”要想在新形势下铸牢官兵的精神支柱,就必须解放思想
9、,实事求是，立足时代背景,立足官兵实际,研究官兵思想变化的特点和规律，在动态中分析，在过程上把握,切实掌握官兵思想的新情况、新问题;在适应中加强,在继承中发展,在发展中改进,积极探索政治教育的新方法,努力增强教育的预见性和创造性。 一是要注重从时代的高度看待和认识今天的战士，正确把握战士的思想特征。改革开放的伟大时代，是当代青年战士成长的丰厚沃土。他们的思想观念、爱好情趣和行为方式，都深深打上了时代的印记。作为基层带兵人，必须正确看待当代青年战士最本质、最鲜明的思想特征。从生理特征来看,他们的思想呈现出以下几个特点:思想的复杂性。往往是正误并存、是非兼容,其主流是积极的、向上的,但也暴露出理性
10、思维能力弱，过分强调物质利益的驱动作用，艰苦奋斗精神有所淡化，盲目追求所谓的个（更多精彩文章来自“秘书不求人”)性自由,人际交往的功利倾向比较明显等。思想的反复性。战士正处在生理的成熟期、心理的波动期、世界观和人生观的形成期,思维方式比较简单，容易受周围环境的影响,容易被他人意志所左右。当受到社会、家庭影响时，个人愿望未能实现时，工作出现不顺心时,婚恋受到挫折时，思想最容易引起波动,出现反复。思想的阶段性。在不同的时期、不同的阶段，反映出不同的思想问题。如新兵入伍、老兵退伍、重大改革措施出台、评功评奖、发展党员、选改士官,这些时期的思想问题就比较突出,并带有普遍性和倾向性。看待当今的战士，必须
11、要有一个正确的视角,不以战士是否想学技术,而简单评判他们入伍动机是否端正;不以战士入伍前是否经过商、打过工，而简单评判他们思想道德是否纯洁;不以战士家庭所在地区经济是否富裕发达，而简单评判他们思想观念的新与旧;不因战士的讲效率、厌烦无效劳动,就简单地指责他们吃苦精神差；不因战士民主意识、竞争意识强，而认为他们不听话，爱出风头。在教育过程中，必须坚持两分法，分清主流与支流,把握分寸,在理解的基础上做好教育引导工作。比如,在进行人生观价值观教育时,要划清拜金主义和追求个人正当利益的界限;划清低级庸俗与个人兴趣爱好的界限；划清庸俗人际关系与正常社会交往的界限。这样就能够使正确的观点得以弘扬,错误的思
12、想得以纠正，提高教育的实际效果。 二是要注重用改革开放的生动实践教育和引导官兵，用新方法解决新问题。拥护和支持改革是新时期铸牢官兵精神支柱的时代课题。随着改革开放的深化和市场经济的发展，官兵对一些社会问题的反映进一步强烈，关注的热点焦点进一步集中，突出表现在:国有企业处境艰难，下岗职工增多,收入差距拉大，军人出路变窄。这些问题引发了官兵们一系列的矛盾和困惑,使政治教育面临着一系列的新情况、新问题。观念的滞后与方法的陈旧必将导致政治教育的刻舟求剑。解决新问题要有新方法和新手段。官兵在改革开放中遇到的问题,只能到社会大课堂中去寻找答案，用改革开放的丰富成果和生动实践来校正他们思想认识上的偏差。理直
13、气壮摆成就，客观实在讲问题,联系实际学理论,深入实践找答案，引导官兵明辨是非,消除疑虑。一六0旅原三营炮兵连指导员姚立成在这方面为我们摸索了经验。他针对一名战士父亲的服装公司被父亲原来的司机挤垮的事实,在全连展开了“父亲的企业为什么被挤垮”的讨论,组织全连官兵参观驻地两家生产规模相同命运却不同的工厂：一个靠改革创新,锐意进取，走出了困境；一个走过去的老路，使厂子濒临倒闭，引导官兵围绕“生产规模相同的两个厂为什么有不同的命运”畅所欲言,谈市场竞争,论优胜劣汰。通过这样的对比讨论,大家拓宽了视野,增长了知识,也解开了心中的疙瘩。 三是要注重提高官兵的知识素养,提高官兵理解教育的能力。决定指出：“提
14、高官兵的政治觉悟，要在灌输革命道理的同时,加强相关知识的传授,使官兵的思想觉悟建立在相应的知识文化水平的基础之上。”从社会转型时期官兵的现实情况看,青年官兵的思想复杂化、观念现代化，需要用知识对官兵进行理性化的分析和引导；价值取向的多元化，需要用知识对官兵进行经常化的说服和熏陶;市场竞争的激烈化，需要用知识对官兵进行智能化的培养和提高。让官兵明白道理是教育的目的,但关键是如何让官兵明白道理。道理是水上之舟,知识是载舟之水，水涨才能船高。必须善于运用知识启发诱导,运用知识解难释疑。在这方面姚立成也作了有益的探索和尝试。连队一名战士的妹妹被一家广告公司偷拍照片,这名战士与这个公司打起了官司,一些战
15、士对此事有看法。姚立成听说这件事后,对这名战士的做法给予肯定，并以这起案例为线索，组建一个“模拟法庭”,请驻地一名法官当顾问,让战士分任不同角色共同“审理”,形象直观的模拟审判,不仅使官兵澄清了模糊认识,还增加了法律知识,强化了法律意识。我们应该从姚立成知识育人的经验中得到启发。在讲课中可以适当引用格言、警句、诗词等文学精华，增强教育的形象性；可以运用哲学、美学、经济学等知识,增强教育的思辩性。比如，在进行爱国奉献教育时，要传授给官兵一定的历史知识，在进行“相信科学、破除迷信”教育时,要传授给官兵一定的科学知识，让他们在学习知识的过程中,提高辨别是非美丑的能力,通过知识的内化，促进思想的升华。
16、 三、着眼铸牢官兵精神支柱抓好政治教育,必须用社会主义初级阶段实际指导教育,增强教育的针对性和有效性 决定指出。“我国正处于社会主义初级阶段。这是党在现阶段全部理论和实践的客观依据。军队思想政治建设必须从这一最大实际出发，把社会主义的本质要求与初级阶段的具体条件结合起来,坚持实事求是,增强针对性和有效性。”所以，思想政治教育也必须用这一实际来指导教育，正确把握初级阶段工作对象的特点,有针对性地展开教育，提高教育效果。在实际工作中，应注重做到“四个统一”。 一是坚持远和近的统一，既要从长远目标着手,又要从近期目标抓起。辩证唯物主义质量互变规律告诉我们，铸牢官兵精神支柱是一个渐进过程，要靠大量的积累，才可能有质的飞跃。比如“四个教育”需要解决官兵“为谁当兵，怎样做人”等人生价值观问题,这个目标的实现不是一朝一夕、一时一事一次教育就能解决的，要靠细致的、经常的、反复的工作。必须充分认清教育的
