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1、让我们荡起双浆 教案教学设计 【教学目标】、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰盛多彩，幸福美满。、学会课文中的个生字，理解“环绕、“浮荡、“凉爽、“尽情等词义、并区别运用“映与“应、“漂与“飘等字的形义。、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾“谁指什么。【教学重点难点】练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。【教学过程】第一课时一、启发谈话，揭示课题、今天我们来学习一首诗，题目是?让我们荡起双桨作者乔羽乔羽作词写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。、介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物爱护单位。二、范读课文
2、，学习课文中的生字指导看图：、水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？、范读课文。、学生读课文，理解课文内容、学习课文的局部生字。三、学习课文第一小节、知识学生读课文，联系句子理解“环绕、“浮荡、“凉爽等词义。、想象、看图、画面有些什么？、出示句子：“水面上“小船“四周“我们、提问，这一小节主要写了哪些景物。小船、白塔、绿树、红墙从课文中找出来。四、作业、描红。、根据拼音写出词语。、将以下的字加上偏旁部首，组成词语。、熟读课文第一小段。第二课时一、复习、指名背诵第一段。、默写生字。二、学习课文第二段、指名学生朗读第二段提问：这一段又描写哪些景物？阳光、小鱼课文中“红领巾迎
3、着太阳一句中的“红领巾指的是什么？少年儿童，少先队员比拟“映与“应、“漂与“飘字的音、行、义。讲课文中“洒的意义，这样写有什么好处？课文中三四两句运用了什么手法拟人比拟“迎面与“迎着的词义。、小结让学生自己讲三、学习课文第三段、学习课文第三段集体朗读、理解词义“尽情、思考：课文中“是谁给我们安顿下幸福生活中“谁指什么？读中体会从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？、小结这一段。四、作业、口头扩词：荡( )( )( ) 推( )( )( )课( )( )( ) 墙( )( )( )、区别：谁( ) 狼( ) 消( ) 西( )推( ) 浪( ) 悄( ) 洒( )、添上适宜的词语：美丽的( ) 愉快的( )凉爽的( ) 尽情的( )第三课时一、指名读课文二、齐读课文三、指导背诵、根据挂图，指导背诵，相机板书第一小节：“倒映、“环绕观赏美景用轻声和赞美的语气读。、第二小节：“迎、洒、望、听用快乐和自豪的语气朗读。、第三小节：“问、谁安顿用感谢的语气朗读。、同桌互背练习。四、歌曲观赏?让我们荡起双桨播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。五、作业.
