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1、第六节神奇的眼睛教案教学目标1了解眼睛的结构，知道眼睛的成像原理。2了解近视眼、远视眼的成因，知道近视、远视眼是怎样矫正的。3通过演示眼睛成像实验和探究眼睛看远近不同物体晶状体厚度的变化，认识眼睛的成像原理。4经历探究实验，提高学生动手能力，并对眼睛有更直观的认识。5通过制作水透镜，提高学生废物利用意识；通过海伦凯勒对光明的渴望，倡仪学生爱护自己的眼睛，注意科学用眼。教学重点眼睛成像的原理。教学难点近视、远视眼的成因。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课同学们，请你们猜一猜下面的谜语：“上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄”。这节课，我们就一起来学习探究第六节神奇的眼睛。（板书设计）二、自
2、学互研（一）认识眼睛的结构及成像原理自主阅读教材P7879，完成13题：1从结构上看，眼球好像一架_照相机_，_角膜_和_晶状体_的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体的光会聚在_视网膜上_，形成物体的像。知识链接：1眼睛靠改变晶状体的形状，即改变焦距来成像，而照相机焦距不变，靠改变物距和像距来成像。2眼睛的成像原理：u2f，成倒立缩小的实像。方法指导：判断眼睛是近视眼还是远视眼，关键看光的会聚点是在视网膜前还是视网膜后。对照学习目标思考：1今天我学到了哪些探究方法？2我学到了哪些知识？3我还存在的疑惑是什么？2.正常人的眼睛的“焦距”都小于2cm，物距都在什么范围？_物距都在二倍焦距以外_
3、，因此在视网膜上所成像的特点是什么？_倒立、缩小、实像_。3照相机在拍摄远近不同的景物时，为了得到清晰的像，需要调节胶片到镜头的距离；而用眼睛看远近不同的物体时，视网膜却无法调节到晶状体的距离，那我们的眼睛是怎样解决这个问题的？_通过睫状肌调节晶状体的薄厚_。（二）探究近视眼和远视眼的形成合作完成教材P79中的探究实验“模拟近视眼”，然后概括和小结：4近视眼成像在视网膜_前_，这说明近视眼的晶状体比正常眼要_厚_，折光能力太_强_。5近视眼镜能矫正近视眼，使物体能在视网膜上成一个清晰的像，因此近视眼镜应该是_凹_透镜。6远视眼的成因是晶状体太_薄_，折光能力太_弱_，所以成像在视网膜_后_，应
4、该用_凸_透镜进行矫正。7下面是关于眼的示意图，请正确填入近视眼、正常眼和远视眼。8学习了本节之后，你认为要保护视力，注意用眼卫生，我们应该怎样做？_经常做眼保健操，不长时间用眼等。_三、合作探究1对子之间相互检查独学成果，给出评定等级，并标注对子间不能解决的疑惑。2小组长统计本组的疑惑，并帮助解决疑惑，若不能解决做好标记。3组长组织讨论、展示方案，并分工做好展示准备。四、交流展示1人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的_凸透_镜，外界物体在视网膜上所成的像是_倒立_(选填“正立”或“倒立”)的实像。常见的视力缺陷有_近视_和_远视_。来自远方物体的光，经眼球折光系统折射后成像情况如图所示。根据该光路图，这个人可佩戴_凸_透镜的眼镜加以矫正，它的作用是使成像的位置比原来更靠_前_(选填“前”或“后”)。2有的人看远处的物体相当吃力，要把物体放在离眼睛较近的地方才能看清楚，这种现象称为近视眼，近视眼将物体成像在视网膜之_前_，需佩戴_凹_透镜。3某同学在学习“眼球折光系统”时，制作了一个眼球模型，如图所示，模型中凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，烧瓶中放有一种透明液体表示玻璃体，则眼球模型是_近视_眼模型，用_凹透镜_矫正。五、板书设计第六节神奇的眼睛1.认识眼睛的结构及成像原理2.探究近视眼和远视眼的形成六、教后反思
