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1、创建节水型学校自评报告 创建学习型企业自评报告 三年多来,公司坚持以理念灌输为先导，采取多种形式，加强党的思想理论、方针政策、法律法规及现代企业管理知识、科技知识的学习,广泛开展学习型组织基本理论的学习、培训,不断提高全员创建认识，为创建工作的开展营造了良好的舆论氛围；坚持加强创建工作的组织、管理，大力实施“一把手”工程，建立了党政工团齐抓共管的领导机制和工作格局，每年有规划、有主题地扎实推进，注重先进典型和经验的总结、宣传和交流，带动了创建工作的全面展开;坚持以人为本,积极创造有利于员工教育培训和全面发展的条件，建立和完善了培训、考核、使用、待遇一体化的制度、机制,建立了一支素质高、能力强的
2、内部训师队伍，保证教育培训经费足额支付，并充分利用自有资源和社会资源，加强培训阵地建设；坚持引导员工树立工作学习化、学习工作化、学习生活化的理念,公司领导班子率先垂范,结合企业经营生产和改革发展的实际，开展“吸收、反思、互动、共享”的团队学习,人力资源部门和机关各部室、基层各单位认真实施“培训需求调查、培训计划编制与审核、项目策划、组织管理、培训效果评估、经费使用审批”的培训规范流程，“培训是员工最大福利”的理念得到全面落实。扎实深入、独具特色的创建工作促进了员工和企业的共同发展。员工队伍的思维方式、综合素质不断提高，自我超越意识不断增强；企业文化建设不断加强，形成了以企业共同愿景、核心价值观
3、、企业精神、“x人”形象等为主要内容的理念识别系统，企业主要经济技术指标持续增长，管理水平不断提升,自主创新能力得到增强。 我公司主要创建工作的初步探索和实践如下： 一、自觉引进“学习型组织”先进管理理论,谋求企业可持续发展 我公司开展创建学习型企业工作已有多年，然而,使公司在创建学习型企业产生突我们引进学习型组织理念，并不是赶时髦，走过场，而是紧密结合企业改革发展的实际需要,立足企业创新和可持续发展的客观选择: 首先,创建学习型企业是适应市场激烈竞争的必然要求。进入21世纪，企业置身于创新、竞争和快速发展的现代经济社会中,生存环境的变化越来越快，不变革创新，不加快发展,企业就无法生存。20X
4、年公司由国有企业改制成独立经营自负盈亏的现代企业，公司领导班子,认真分析企业面临的形势,充分认识到员工固有的思维方式,企业现有的体制、机制和管理方式等与激烈的市场竞争之间的矛盾。适应形势发展要求，更新企业管理观念，提升企业核心竞争力成为大势所趋。而学习型组织是当今世界最前沿的宏观管理理论之一，学习型企业是其重要的组成部分,本质在于它能够使员工和企业在学习中,具备持续改进的创新能力,提高企业的核心竞争力，促进企业的生存发展。因此,打造学习型企业,是公司在激烈市场竞争中立于不败之地的动力和源泉。 其次,创建学习型企业是实现“创建检维修行业品牌”奋斗目标的重要保证。02X年,在公司第一次党员大会上,
5、公司党委就明确提出了“用十年时间打造检维修行业品牌企业”的战略构想。这一战略构想具有三个本质性内涵：一是现代化,二是规范化,三是可持续发展。而实现这一奋斗目标的有效途径和有效方式，就是创建学习型 企业。因为创建学习型企业这一理念与我们确立的现代化、规范化、可持续发展的目标具有很强的一致性、相通性。运用这一理念推进企业可持续发展,有助于我们收到事半功倍的效果。 第三,创建学习型企业是企业文化变革的内在要求。由国有企业,改为非公企业，一方面从体制上促进了企业的经营生产和改革发展,使企业发生了深刻的变化,但同时也带来了思想观念和文化意识转变不到位的问题，如何适应新形势的要求,进行企业文化的变革，形成
6、具有时代特征的企业核心价值观，进一步巩固和深化改革成果的问题凸显出来，加快企业文化创新成为摆在公司领导班子面前，有待解决的新课题。而学习型文化以共同愿景激励员工，以全新的文化理念塑造员工,通过员工思维模式的转变,促进行为方式的转变，达到员工与企业的有机融合，推动企业的改革发展。因此，建设学习型文化成为企业文化变革的内在需求。 第四，创建学习型企业是树立和落实科学发展观，实现人的全面发展的客观需要。不断提高员工素质，实现员工的全面发展,既是树立和落实科学发展观的本质要求,也是现代企业管理的内在需要。创建学习型企业的最终目的，就是为了提高全体员工的综合素质，保证全体员工具备不断创新的能力,保持竞争
7、优势，也是为了实现个人与事业的真正融合,生命更充实，更具有价值意义，促进员工全面发展，进而实现员工与企业的共同发展。 二、以理念为先导,将学习型企业理念深入人心 理念是行为的先导。“学习型组织”作为一种全新的企业管理理论，创建之初许多基础理论并不为员工所知，同时企业不断建立的新思想、新观念也需要大力宣传，因此，采取多种形式，加强理念灌输成为公司创建学习型企业的第一要务，并且以理念更新引领创建工作的深入开展,贯穿创建工作的始终。 1、强势启动，导入学习型组织管理理念 创建学习型企业是企业管理理念的一次脱胎换骨的变革,真正的变革需要真正变革的企业领导者。因此,我公司创建工作是在公司董事长、总经理、
8、党委书记的高度重视和亲自研究、部署下，自上而下，强势推开的。 在学习型x推进的过程中，20X年5月5日,又印发了学习型xx建设工作要点,对学习型企业创建工作提出新的标准和要求。并成立了由党委书记、董事长和总经理任主任，分管领导任副主任，党政工团部门负责人组成的创建学习型企业领导小组，下设办公室明确责任分工,并形成党政工团齐抓共管的领导机制和工作格局。“创建学习型企业”成为xx人的共同追求。 2、突出重点,深化对学习型组织管理理念的认识 创建之初,针对各单位对“学习型企业的重要意义、基本概念”、“五项修炼的工具”不甚了解，一些单位把“学习型”与以往一般意义上的“学习”混为一谈，甚至认为“做这项工
9、作没时间、没精力、工作太忙顾不上”等模糊认识,公司把提高创建工作的认识作为创建工作的首要环节，采取多种形式，进行大张旗鼓地宣传和观念变革，积极营造全员参与的氛围。 首先,是在中层以上领导中进行学习型组织理念的普及。公司曾先后聘请专家进行创建学习型企业专题培训，还派出3名同志到外边交流培训,提高对学习型企业理念的认识。 其次,树立全新学习理念,澄清模糊认识。公司积极引导全体员工树立五种先进学习理念。一是学习是发展的基础，即“学习为本”的理念；二是时时处处学习，终身接受教育,即“终身学习”的理念；三是坚持工作学习化、学习工作化、学习生活化，自觉把学习、工作、生活融为一体,在工作中活出生命的意义的“
10、快乐学习”理念；四是加强团队学习,重视吸收、反思、互动、共享的学习形态，即树立“学用互动”的理念。五是学习重在创新，改进思维方式和习惯行为,即“创造性学习”的理念,从源动力上激发起全体员工创建学习型企业的主动性、积极性和创造性。 三、积极探索创建学习型企业的方式方法，扎实推进创建工作 (一）抓好结合点增强学习能力 创建学习型企业是一个日有寸进、逐步深入的过程。只有亦步亦趋、环环相扣地抓好结合点，才能有效地避免“两张皮”现象，切实增强员工的学习能力，从而常态性地提升员工独立汲取知识的能力,从根本上推进学习型企业的创建进程。 在此过程中,我们重点抓好三个“点”,潜移默化地提升员工的学习能力。 1、
11、抓好活动这个着力点。以“创建学习型组织，争做知识型员工”为载体,开展岗位练兵、技术培训、技能大赛等活动，提高广大职工的技术水平;以创建“学习型车间”、“学习型部室”、“学习型党支部”、“学习型班组”等系列活动为平台,促进班子团结，提高干部素质，增强党组织的战斗力，体现党员的先进性;在青年中开展创建“学习型团支部”活动，充分调动青年人求学上进的热情，发挥团员青年在创建学习型企业文化中的突击队和生力军作用。通过上述多姿多彩的活动,逐步在全公司形成“工作学习化、学习工作化”、“互动学习”、“终身学习”的良好风尚，在培育员工学习积极性的同时，无形中增强了大家的学习能力。 、抓住培训这个基本点。在日常创
12、建中,我们高度重视业务培训这一基本阵地，充分发挥内部培训组织的作用，采取集中培训和个别传授、脱产培训和业余培训、理论培训和实践操作培训、传统教学和多媒体教育相结合的培训方式，逐步形成以知识共享为特征，集中学习和自学相结合,学习与实践相结合的团队学习法。与此同时,还积极与培训机构“联姻”，通过走出去请进来的办法，坚持多渠道、分层次、多形式地开展员工培训工作。确保员工每年都有学习培训的机会,员工培训率10%，转岗培训率100，202X年，我们共组织内部培训期8期，培训员工人46人次。组织外委培训26起，培训员工人50人次。通过培训提高了员工技能水平，增强了企业竞争实力,促进了员工与企业共同成长,增
13、强了企业的凝聚力。与此同时，我们激励基层广泛开展群众性学习活动,“干什么、学什么,缺什么、补什么”，立足于岗位成才。要求员工虚心向竞争对手学习,激发员工学习的热情和竞争意识。有意识地培养员工向竞争对手学习的理念，提高应对竞争的承受能力，在学习中取人之长，补已之短，学会竞争。 3、抓住基层这个落脚点。基层班组是企业的基础和“细胞”，是各项工作的执行者和落脚点。因此，我们从基层抓起,将其作为创建学习型企业文化的落脚点。在具体工 作中,以创建“学习型班组”为载体，通过行之有效的激励考核办法，使企业员工学习在基层,考核在基层,反思共享在基层，从而使创建的目标压力传递到基层,使创建学习型企业的目标与基层
14、员工形成有机互动。 （二）建立长效机制激发学习毅力 机制是实现创建目标的保证，也是激发职工学习毅力的推进器。学习型组织强调学习加激励,我们采取了以正激励为主的激励机制。制订了员工学历教育管理办法、员工外培管理办法、劳务工培训管理办法等相关文件，建立了员工个人继续教育档案,实施全员竞争上岗、岗位技能鉴定和持证上岗，将培训学习效果与员工收入相挂钩等。202X年公司进行了内部分配制度改革，改变最大的就是在原有按员工学历层次确定技能水平基础上，增加了按员工的技能水平，设置了技能工资岗位序列，管理人员、技术人员按技术职务确定技能工资水平,一线操作人员按技能等级确定技能公司水平,促进了员工提高技能水平的积
15、极性，从而使员工的学习从制度上得到保证。在学习时间方面,我们每年组织专门用于集中培训的时间不少于44学时，凡在技术及管理岗位的员工报名参加学历教育的公司帮助联系学校,并且在学习期满毕业后公司报销7的学费。在固化学习机制,优化学习环境的同时,我们还通过常态性地开展“四个一”活动,将学习型企业创建活动向纵深推进。 1、每人听一堂好课。什么是好课。对不同层次的人有不同的标准。202X年我们提出了要为公司不同层次的人,每人提供一堂好课:中层干部领导力从提升领导干部素质讲到创新思维方式，最后讲到了领导干部情商管理，深入浅出、语言生动形象,中层干部觉得收益非浅；施工管理人员培训、一线员工培训我们聘请了大量
16、的内部培训师,结合各专业特点开展了多种形式的培训,使每一个人都能听到一堂好课。无论举办中级管理者培训班,还是班队长培训班公司领导都要亲自授课讲课，尤其是每一次课他都要结合企业及参加培训学员实际认真备课,他的讲课一般都在8课时以上，所有学员在忙也不愿漏掉这一课,因为一旦漏掉董事长的一课,很可能自己的思路就跟不上了,这既是共同学习、共同提供的过程，也是同一思想的过程。还有我们针对公司施工管理人员施工管理知识不足现象,举办了施工管理知识系列讲座，讲座均聘请公司各相关领域的专家授课,即体现了自我学习与相互学习的结合，也是培训更贴近实际,收到了非常好的效果。 2、读一本好书。为努力在员工中营造良好的读书氛围,大兴勤奋学习之风,切实推
