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1、特殊的葬礼第二课时 教学内容:第二至八自然段。 教学设计： 一.同学们,今天我们继续来学习一篇跟瀑布有关的文章,课前老师布置大家搜集描写瀑布的古诗，谁来把你找到的告诉大家？现在我们来继续学习课文，出示:特殊的葬礼。 写课题。（同学们和老师一起） 1.通过刚才和老师一起写课题,你注意到什么？(殊的结构及写法,葬的写法，下半部分与鼻的不同，礼的部首不要多一点） 同学们观察得真仔细!来,齐读课题dah;das;再读一遍mdash;mdsh; 再读一遍ash;dah; 读得真好!谁来把上节课学到的告诉我们，这次葬礼到底特殊在哪里呢?（巴西总统亲自主持；地点在河上；为一条瀑布举行的) 4.对了，所以说，
2、这真是一次mdah;mdah;（特殊的葬礼) 二这条瀑布可不一般,它叫ma；d；(塞特凯达斯）瀑布。请同学们打开书,谁来给我们介绍介绍塞特凯达斯瀑布的雄姿？ 1.找到的用笔划一划,再有感情地读一读。 2.指名答，出示：原来,流连忘返。 (如没找全:还有吗?还有谁来补充？ 如有争议：的确,后面属于对游客的描写,但我们以前说过，这叫什么写法？(侧面描写)还有,对游客的描写里有没有描写塞特凯达斯瀑布的词语?（雄伟壮观、从天而降、巨大水帘) 3.其实啊,这段话就像是一段录像，但是只有用心去读的同学才能看见。 我先来看一看啊。范读:想不想知道我看见了什么?(想ash；ah;) 我先不告诉你们，你们也来用
3、心地读一读,然后告诉我,你从哪里看见了什么?(流量最大ms;mdsh；水很多很多 汹涌s;mdah;水在不断地翻涌 咆哮而下mdas；mdash;速度很快，声音很响滔滔不绝mdas；mdash;一刻也不停止 一泻千里mdh;mdash；瀑布很长很远 从天而降dah;dsh；很高 巨大水帘mh;mdah;很宽） 每说完一处:你来读一读;还有谁来读一读;邀好友读一读;四人小组读;全班读；想读的一起读;（相机板书） .同桌一个读,一个闭眼看。 5.指名读。 6.同学们读得真好，瀑布真的在我们眼前出现了!(看图片） 原来,塞特凯达斯瀑布是世界上sh；h;（引背)三.不过啊,这是塞特凯达斯瀑布以前的照片
4、了。现在的塞特凯达斯瀑布真让人心疼。让我们一起去看一看吧。1出示:几年过去了都失望地离去。 谁来读一读?2.每个人都读一读,告诉我，这次你又看见了什么？ (1它在群山之中无奈地低下了头,像生命垂危的老人，奄奄一息。 拟人，比喻。读。 这个比喻句用得好吗？好在哪里?(都不再有力;都曾经年轻。）读。板书：奄奄一息 3.瀑布与老人有没有不一样的地方?（人老无可挽回，而瀑布是可以通过。造成瀑布如此的原因dash；mdas；书上哪里告诉我们的?自读,哪几个词使你找到了答案?) 板书:大量。大量。 4.读瀑布现在的样子。 5.同学们理解得真透彻！在这一段里,你除了看见瀑布令人心痛的样子,还有没有听到什么?（游人会说的话） 多请几人说。 四面对塞特凯达斯瀑布逐渐消亡的现实，人们是怎么行动起来的呢? 多请几人读。 我们这里有一个人参加了当时的葬礼,还发了言。你们想不想听听他说了什么?让我们用掌声请他上来! .还有一个人也参加了当时的葬礼。(再请一人说) .还有谁也参加了当时的葬礼？（多请几人说) 五我们身边有这种在保护环境，爱护地球方面做得不够的地方吗?回家后希望同学们做一个小调查,看看我们南京在哪些方面做的还不符合环保的要求，写一个调查报告,交给环保局或新闻单位,让我们一起来做1世纪的环保小卫士，好吗?1
