《小学语文阅读答题技巧汇总》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文阅读答题技巧汇总（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.小学语文阅读答题技巧汇总第一局部 根本步骤 1、通读全文，掌握大意。快速浏览全文，重视标题中心、开头段观点、结尾段结论及各段落的首句主题句，不管生词难句。 2、浏览考项，细读答题。浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的地阅读。 3、再读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。 第二局部 根本知识 1、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情开展顺序、总分总顺序包括总分、分总、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。 2、表达方法有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情小学一般只出现前三种 3、记叙的顺
2、序：顺叙、倒叙、插叙一般只会考倒叙 4、描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。 5、人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。 6、说明方法有：列数字、打比方、作比较、举例子、下定义、分类别7、修辞手法有：比喻、拟人、夸、排比、设问、反问、对偶 8、感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、快乐、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念思念、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、疚、痛恨、伤心、悲哀、遗憾9、品质一般有：老实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰辛朴素、铁面无私、以身作则、纯
3、洁善良、见义勇为第三局部 根本方法 一、概括全文容 1、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。 2、本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。 3、找出每大段的段意串起来。 二、概括中心思想 1、本文表现了谁的怎样的精神。 2、本文表达了谁对谁什么的怎样的思想感情。三、*句话是什么句，有什么作用。 1、中心句，突出中心或点明中心 2、过渡句，承上启下 3、总起句：总领全文、引起下文 4、其他作用：和开头照应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进展比照， 四、人称的好处 第一人称的好处：容真实可信。 第二人称的好处：语气亲切自然。五、解释词语的方法 解释词语一定要联
4、系上下文理解。 1、组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。 2、分合法：如勘测的意思是勘探、测量。 3、近义词法：如不畏就是不怕。 4、反义词加否认的方法：崎岖就是不平坦。 5、描绘法：如踉跄是走路不稳的样子。 六、一个词语，一个句子好在哪里 9、赏析优美语句题型主要有两种题型 、词好在哪里？ *答题方式：用了词，生动地准确地说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣符合实际情况，具有科学性。 、词能不能删掉？ *答题方式：不能，用了词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 不能，删掉词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地
5、，具有科学性。 赏析句段从三方面考虑：容写了什么，选材有什么独特之处；形式写作方法，语言特色，修辞1。比喻：生动形象2。拟人：形象生动3。夸：突出特征4。排比：加强语气5。反问：态度鲜明，增强语气；感情文章的社会价值，意义，作用等；构造在全文中的作用。 10、记叙的顺序-顺叙，倒叙，插叙补叙属于插叙的一种 11、写作人称的好处-第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。 三、示举例： 1、是什么？ 我们在答复是什么这种类型的问题时，应该问什么就答什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，是前面的语句都该保存。2、为什么？ 我们在答复为什么类型的
6、问题时，一般要讲清原因，再讲结果。讲清原因时，要写出人物是怎样做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。答复下列问题时，要参加因为所以由于因此等表示因果关系的关联词语。例：伟大的友谊一文中有这样一个问题：为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊？我们可以在读懂文章的根底上，联系课文容答复：因为马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中，在创造伟大的马克思主义的过程中，建立了深厚的友谊，这种友谊是建立在共同革命目标的根底上的，所以说他们的友谊是伟大的友谊。 3、怎么样？ 我们在答复怎么样这类问题时，一般要着重讲清过程或状况。例：狼牙山五壮士一文中，有这样一个问题：五壮士是怎样痛歼敌人的？我们可以联系
7、课文中描写五壮士如何引敌上山，而后又如何居高临下地打击敌人的过程进展答复，答复时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体。 1、 文章开头一段的*一句话在文章中的作用，中间*段或句的作用，最后一段*句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来答复：对于第一段的问题，从构造上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；沉着上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面*容的描写打下伏笔。中间*段的问题，在构造上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或*句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2、 文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文
8、章的具体容来答复，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、快乐、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念思念故土和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、疚、痛恨、伤心、悲哀、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、 概括文章主旨。 对于这种题目，在答复之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进展答复：通过 故事，歌颂赞美了表达了作者的思想感情，提醒了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4、 文中划线句子运用了什么表达方
9、式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，表达、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 5、 文中*句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 修辞有很多，常用的有8种，比喻、比较、夸、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸、排比。比喻的
10、作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于承受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌反感。夸的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用
11、，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关容，问题会有文章中引用的容有什么作用？，这种题目答复时要注意答到这样两个关键词，一个是衬托了记述对象的品质，突出了主人公的*种精神。 对以上类型的问题必须要结合文章的具体容来答复。 6、 文中*句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。 这种问题的答复不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富答复容，用自己的语言把自己对
12、文章的理解准确地表达出来。 7、 比较阅读理解。 有时考试会把课文章和课外与之相似容的文章进展比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的容、写作特色、感情基调等方面进展比较。 以上是有关记叙文的常规问题答复，下面我们来看看说明文的阅读理解。 8、 说明文的阅读理解。 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数字、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清
13、楚。举例子可以起到使容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数字可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关容。作比较跟修辞格上的比照是类似的，在说明*些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在答复有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。小学生阅读小技巧课外阅读是学生为兴趣而主动获取知识的一种学习手段，既可以为学生补充课外知识，也可以有效提高其语文成绩，并帮助
14、他们树立文化认同和价值体系。因此，如今小学生课外阅读引起了教育界广泛的关注。 可是，大多数的学生一般只愿意选取自己感兴趣的文章进展阅读，阅读的时候也是不求甚解地泛泛而读，最终导致没有得到知识的提升。则，到底我们该如何引导小学生进展课外阅读呢？ 1、 引导孩子逐字逐句地阅读。通过字、词、句的逐级理解，最终做到理解文章之意。这是培养学生阅读能力最根底也是最重要的手段，同时做到眼、口、心、意俱到，养成认真有效阅读的好习惯。 2、 学会朗读，也叫诵读。这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆。这种方法对于培养小学生的语感以及口语表达能力非常有效。当发现孩子无
15、法集中注意力的时候可尝试此方法。 3、 学会默读。默读的时候阅读速度比较快，但可以重复看、反复看，有助于理解。因为默读处于无声状态，更利于学生进展思考。在默读时可以进展批注、摘录、做笔记、列提纲等，更能提高阅读效率。 4、 学会写读书笔记。对于中高年级的小学生可以尝试学习写读书笔记。摘录一些精彩生动的词句段落，具有意义的警句格言等。为之后的作文准备一个属于自己的词库。让我们的阅读变得更加精彩，也更有实用价值 小学语文阅读题解题技巧 一、平心静气审题，切忌粗心。 在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先沉着易的入手，逐渐的翻开思路。 二、仔细研读语段，整体感知文章容。 通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读
