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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。关于节能大龙华乡工作汇报 教学评估汇报材料 大龙华中心小学二零一五年十月 尊敬的各位领导、各位专家: 大家好。我是大龙华中心小学校长佟荣喜。现在由我就我校教学评估工作做简要汇报。 立足家乡办人民满意的教育 一、学校基本情况及现状 大龙华中心小学自20X年建校，现在总校现有近00名孩子。生源主要来自龙华乡和安各庄乡的28个自然村,服务半径5公里之多，主校区有三至六年级16个教学班,孩子全部寄宿。教职工13名,专任教师5名。下设1个教学点。 我校以“立足家乡，办人民满意教育；彰显特色,育时代创新人才”为办学理念,围绕“润德”教育，开展各种特色活动，确立了“学仁、明礼
2、、积淀、进取”的校训，形成了“团结、奋进、求实、创新”的校风，“勤学、好学、严谨、博学”的学风,教学质量逐步提高。 二、教学评估的过程及结果 （一）教师教学评估过程及结果: 、组织参评教师以教研组和教学点为单位，在自主、公正、1 实事求是的基础上进行自评、互评，并填写教师自评互评表。同时，要求每位教师评估工作结束后写出个人评估总结,为今后教育教学和教科研工作更上一层楼打好坚实的基础。 2、组织行政人员深入各班，要求学生在与家长充分交流的前提下，把孩子的任课教师（按照评估表格的各项规定)按照自己的看法、感觉排好名次。 3、校评估小组分别就参评教师的教学能力、教研能力做出评估，填写评估表。 4、在
3、以上三项基础上，由评估小组参照按自评、互评、学生评、家长评的评价，学校评估小组给教师的最后评价。 5、公示期内参评教师无任何异议后,评估结果正式生效归档。 （二)学校评估过程及结果 、学校首先成立评估领导小组,小组成员认真学习了义务教育阶段学校评估标准对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估,总结已有经验，找出存在的问题； 2、召开全体教师大会进行学校教学动员会; 3、通过教研组讨论等方式,让全体教师了解学校评估的具2 体内容,广泛征求教师的意见和建议； 4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估,统一评价结果，找出不足，制
4、定进一步提高的目标和改进措施； 5、学校写出教学评估自我总结报告,报送县教学评估办公室。 并把评价结果进行公示: 三、办学特色 1、管理机制创新 随机教研听课、评课 由于新调入的特岗教师教学经验不足,为了更好的让他们进入教学状态，能更快地适应教学工作,校长、主任深入一线,实行推门听课,了解课堂情况,指导课堂教学,对教学方法和教学理念随时交流，使之尽快达到学校要求。 一课三磨 开展青年教师与老教师互助合作,进行“群帮一”活动。老教师带动新教师,进行集体备课;再由新教师讲课,老教师听课,听课后教研组及时开展评课，采取做课教师说课、自评，听课教师评;最后由新教师上示范课,教导处、教研组评,并把考查结
5、果纳入档案。 2、教师方面：一是注重师德素养 为加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。积极参加上级部门组织的开展是的演讲征文等活动，增强全体教师的责任感和使命感,切实提高教师的师德素养。桑艳芹老师，她的优秀事迹在全校引起了强烈反响。 二是强化学习 全体教师参加各种学习培训全体教师积极参加各级学习培训,做好学习笔记，及时反思。教师的内涵得到多方提升。组织教师外出培训,先后去江苏、湖南、北京等地参加中国好课堂活动，参加各级骨干教师培训活动。 这几年，教研室小学组多次来我校开展了新课标培训、教材解读、“小组合作理论”培训等活动。其中，光202X年1月份,一个月之内请教
6、研室小学组各科教研员先后次来学校就“小组合作”的运用做了系统指导。教研员从课堂结构入手，与教师共同磨课、反思、总结。各科教研员依照“一个中心,七个环节”的思路，从学科特点的落实、小组的组建、导学案的制作使用、小组合作学习的流程、教师教法的研究几个方面分步指导，逐一解难。目前，教师以导学案为抓手,对待学生本着“低起点、小4 步子、严要求、强化训练”的态度进行教学,“打好基础；强化训练;激发积极性和主动性”的教改思路的基本成形。 三是培养特岗 我校特岗教师数量多,学校采取多种形式进行专业培训引领。组织开展“一帮一”、“师徒结对子”等活动,使特岗教师迅速成长,马箫箫、焦京晶等很快成为学校教育中坚力量
7、。 四是打造骨干 为了给教师搭建成长平台，学校安排每两周进行一次校本培训,每周四进行集中学习与平时的分散学习相结合,着重于课改理念的提升与课改经验的交流。 学校组织教师参加各种教研评比活动,把教师业绩与评优评模和晋职挂钩，为优秀教师提供更多外出培训机会。在县教研室举办的“我最满意的一堂课”系列活动和“保定中农村小学群体评优课”活动中多人获奖，他们已经成长为我校学科骨干。 五是课题研究 我校教师在完成教育教学任务的同时还积极参与课题研究,已经完成数学市级课题小学数学少教多学的教学模式研究、语文市级课题农村小学生阅读、表达能力培养研究、英语市级课题小学英语生活化教学的探究。今年又审批通过正在研5
8、究市级课题用国学经典开辟儿童德育教育新途径的研究。 本着务实、创新，我校的两支队伍建设为课改的发展注入了不竭的动力。 3、学生方面 每节美术课及每天下午第七节课学画中国地图 作为中国人，要了解自己的祖国,热爱自己的祖国。祖国疆域非常辽阔,我们不可能靠自己的双脚走遍祖国的每一个角落,来了解祖国疆域。有没有办法只坐在家里或教室里,就能知道祖国疆域的大小和形状呢。办法是有的，就是读画地图。国家疆域不管有多大,都可以按比例缩小形象地表示在一张小小的地图上。让学生学会画中国地图就可以了解祖国疆域，了解中国政区分布，进而了解中国的地理、政治、文化，从小把祖国装在心里，增强孩子们的爱国情感。 播报天气预报
9、每节语文课前五分钟,每个语文第七节安排五到十分钟，每个语文早、晚自习安排五到十分钟学习播报天气预报。在学画中国地图的基础上，让学生们学习播报天气预报,不仅可以巩固中国疆域知识、中国政区分布,了解各地气候、地质条件,天气状况,还可以帮助他们认识自然灾害,树立防范意识,而且在学习 过程中练习了普通话，增强了语言表达能力。 放映影片 我学校在第一周周 四、第二周周一利用多媒体设备放映影片，通过精选影片,使放映内容涉及文学、艺术、地理、历史,既丰富孩子们的课余生活,又使孩子们学到了知识,开阔了视野。 开展课外阅读 阅读的根本目的在于帮助孩子们构建其高尚而充实的精神世界，让他们在不断的阅读中，知识得以积
10、累，能力得以提高,心灵得以净化。“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”培养孩子们成为一个终身爱阅读,终身爱学习的人，是学校不可推卸的责任。为此,我们力求为他们提供大量的经典书籍，良好的阅读氛围，充足的阅读时间，将课外阅读适度引进课堂,加大课外阅读量，加强课外阅读指导，使他们热爱阅读,学会阅读，在阅读中陶冶情操，获取真知,受到潜移默化的影响，树立理想,同时提高自主学习能力,好的读书习惯必将让他们受益终生。 每天安排一个班去阅览室阅读(包括六年级);年级每位语文老师安排一节正课作为阅读课；第一周周 五、第二周周三晚自习为5年级阅读时间,由语文老师负责组织。 （5）每周特定时间诵读论语、大学、弟子规
11、祖国传统文化博大精深，而论语更是经典中的经典，学习论语不仅能使我校学生了解传统文化,发展技能，提高自身修养，又能为创建和谐校园提供智力和思想基础,从而达到既教书又育人的目的。通过对论语的学习,中国的文化传统不仅能得以传承，学生也能从中得到启发，在心灵上得到一些感悟。 在全校(含幼儿)开展读弟子规活动，一直拓展到做弟子规操,跳唱弟子规歌舞,逐条落实弟子规中所叙述的11件事。同时开展播报天气预报、绘画中国地图,介绍行政区域，在了解祖国疆域、关注天气状况的同时练习普通话，培养爱国情感。加入诵读大学、诗经，帮助孩子们树立正确的价值观、养成良好的生活习惯、培养敦厚善良的心性。 (6)实行自主管理 学生在
12、养成教育方面取得了可喜成绩,大幅度提高了自己饮食起居自我管理水平。孩子们的走相、坐相、站相、吃相都很标准、文明。学生的自信心明显增强，参与学校、班级事务管理的积极性、主动性和认真、负责的程度有明显提高，学生做事和自主解决问题的潜力得到更为有效的挖掘、锻炼和培养。积极参加学校开展的德育实践、体育与文艺活动;保证每天不少于小时的校内体育活动时间；学校有促进学生全面发展的评价体系，实 施公平、公正、科学的学生综合素质评价。 （7）投入经费,开设书法课,并成立书法兴趣小组中国书法已有三千多年的历史,是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富,是我国独有的一门艺术。从小练习书法可以
13、培养孩子的艺术素养,陶冶高尚的情操,提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。学习书法需要耐心细致，持之以恒。少年儿童通过书法学习,可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯,同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。 、探索课改之路（1）课改思路的形成 首先,按照县教育局提出的“深化课程改革,打造
14、高效课堂”的思路,我校将课堂教学改革作为全校工作重心来抓,并乘着局长带领，校校重课改,人人抓课改,个个研课改的东风,我校形9 成了浓厚的课改氛围。 其次，在学习贯彻教育局下发的易县中小学有效课堂教学评价标准、易县教研室关于进一步深化课堂教学改革指导意见、易县中小学课堂教学改革工作学校考评办法和易县中小学课堂教学改革工作教师考评办法,等相关课改文件的基础上,开始探索适合我校课改发展的思路。 最后，在围绕教育局提出的“一个中心,七个环节”的小组合作学习理论的基础上确立了“学习积累、总结提升、反复研磨、实施奖励”的整套思路，制定了大龙华课改实施方案来层层推进课改。 （2）课改之路的探索 首先通过走出
15、请进的办法，多方学习先进理念和做法,不断积累经验,为课改奠基。分别开展了“名师助我成长”“名校为我领航”等系列活动。 “名师助我成长”学校购买了多盘国内知名教师的课堂实录光盘,发到每个教研组,让全校老师不出校门,就汲取到名师课堂营养。还多次聘请承德教科所主任张建忠教授，分别对各年级、各学科进行手把手的教学指导。 “名校为我领航”先后派20多名教师多次去外校参加10 研讨观摩。与北京景山小学成为联谊学校,与河北大学结成帮扶学校，经常通过信件、网络进行课堂教学、教研活动等内容的交流。 在广泛学习积累经验的基础上，围绕“小组合作学习”梳理、提炼、总结出适合本校现阶段教学实际的各学科教学要求。 建立主题教研与集体备课相结合的教研平台，采取“一课三磨”的方式，
