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1、识字8教学设计执笔：刘海艳活动目标：1认识“初、眉”等十个生字，会写“湖”字。2能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探索、发现的欲望。活动准备：1学生准备：课前预习2教师准备：与教学内容匹配的多媒体课件。生字词卡片。教学重难点：1重点：学习生字词语。2难点：初步感受谚语的美，引发学生主动留心身边科学的兴趣。活动过程：一、游戏导入 1刘老师今天带了很多象形字，让小朋友猜一猜这是什么字？课件逐一出示象形字目、眉、刀、初、斗和汉字的对比。 2学习“眉、初、斗”。二、谈话揭题师：象形字是古时候的人根据生活经验发明，聪明的人们不仅发明
2、了象形字，而且把一些自然现象和经验编成顺口溜一样的语言，这就是谚语。今天，我们就要走进识字8，在识字中学谚语，在识字中学科学。（师板书课题识字8）请大家齐读课题。三、初读课文，检查预习。1学生自己读课文。师：请小朋友们翻开课本识字8，把课文自由地读一遍，注意要读准字音。读完后，将课后的生字在文中圈出来，每个字再读三遍。2小老师带读课文。师：小朋友们刚才读得可认真了，数一数，课文一共有几句话？（5句）这些谚语就像顺口溜，读起来可好听了。请五个小朋友来当小老师，每人读一句，大家听听他们读对了吗？读对了大家就跟着他读一遍，读错了我们就一起来帮他纠正。（重点提醒“畔”和“场”。）3整体感知课文。师：小
3、朋友们，你们从这些句子里都看到了哪些自然景物呢？（月亮、太阳、北斗、蜻蜓、大雁、燕子、秋雨）四、学习第一句谚语。 1说说月亮。师：你们观察天上的月亮吗？天上的月亮会变化吗？课文第一句里有两个词形容了月亮的变化，找一找。（指名说，出示“娥眉月”“月团圆”）（指名反复读“娥眉月”，再全班齐读。）这个词谁会读？（出示“月团圆”）全班齐读一遍。2（出示相关图片）辨析“娥眉月”和“月团圆”。细细弯弯像眉毛的月亮是“娥眉月”，圆圆像玉盘的月亮就是“月团圆”（反复问答两遍）。3中秋节的月亮是“娥眉月”还是“月团圆”？中秋节是什么时候？（十五）学习句字“十五十六月团圆”4什么时候是“娥眉月”？“初三初四娥眉月
4、”。“初”有开始的意思，农历每个月的开始第一天，叫初一。春节就是农历一月初一，每个月开始第三天叫初三，第四天呢？ 5指导朗读句子“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”（出示图片和句子）。师边拍手边问：什么时候娥眉月？什么时候月团圆？（反复问答，师生问答两遍后，男生问，女生答。）五、学习第二句谚语1过渡：月亮会随着时间的变化而变化，那天空中的太阳和星星会告诉我们什么呢？让我们一起来读第二句。（指名读）。2认读“辨”字。（出示生字卡片“辨”）这个字谁来读？小火车开起来。出示词卡，继续开火车。3回忆如何靠太阳辨别方向。师：我们眼睛看着太阳，怎么就能辨别方向呢？想想以前我们学过的儿歌：早晨起来，面向太阳
5、，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。这正是“朝看太阳辨西东。”4人们早晨靠太阳辨别方向，晚上看不见太阳了，怎么办呢？（看星星）学习辨别方向。（出示图片）师：所以我们将这七颗分布成勺子形状的星星，称为北斗七星。在它不远处有一颗更亮的星，是北极星，北极星就是指正北方向了。这正是“夜望北斗知北南。” 5指导朗读第二句谚语“朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南”。出示句子。师：如果潘老师早晨在野外迷了路，你会对我说什么？如果夜晚迷了路，你又会告诉我什么？（朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。）六、学习第三句谚语（1）（出示图片和句子）过渡。师：看，小蜻蜓飞来了，它贴着水面飞得多低呀！它想告诉我们什么呢？谁
6、知道？（指名说）。你是从课文第几句话知道的？（2）认读“湖”和“即”字。（出示生字和词语卡片）这个字谁来读？这个词谁能读？想读的小朋友一起来，读三遍。（3）理解词语。师：“即将”是什么意思？（马上、就要）（4）设置情境，展开想象。师：大雨就要来了，蜻蜓都在哪儿低飞呀？（江湖畔）。把这句话编成谚语就是“蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。”我们生活中常常遇到这样的情景，让我们赶紧把这个消息告诉正在采蘑菇的小兔子；再告诉正在搬家的小蚂蚁；还要回家告诉还在晒衣服的妈妈。话没说完，雨就“哗”的一声。七、学习第四句谚语（1）认识“大雁”，认读词语。（出示图片）师：大家快看，又有一种鸟儿来向我们报告气象了，你
7、们认识这是什么鸟吗？（大雁）（出示词卡）谁来读，请你再带大家读。（2）了解整句话的意思。师：大雁北飞告诉我们什么？（出示图片）还有一种候鸟叫燕子，“小燕子生南方，冬天一到回家乡。”燕子南归又能让我们知道什么？（3）认读生字“归”“转”“寒”八、学习第五句谚语（1）过渡。师：秋天，燕子飞走了，下起了一场场秋雨，秋雨姑娘告诉了我们什么？（指名说）。谁来读读这句话。（2）理解句子。师：下了一场秋雨就冷了一些，十几场秋雨过后天气就十分寒冷了，我们都要穿棉袄了，这正是“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”九、 巩固复习，学写生字。1拍手读五句话。师：课文中五句谚语全都学完了，让我们连起来读一读，好不好？我
8、们一起边拍手边读。2巩固识字。师：谚语都记住了，生字宝宝又从句子里蹦出来了，它们躲进了森林里，看，夜晚森林里一片漆黑，生字宝宝只要一出现，我们就大声地喊出它们的名字，想试试吗？4指导观察生字“湖”。师：最亮的这颗星星它说：“这个湖字可难写呢！”小朋友们，你们怕难吗？那我们不但要学会写这个字，还要写好它。仔细看看，这个“湖”字是什么结构？（左中右结构）写左中右结构的字要注意什么？（每个部件写窄一些）还要注意每个部分要互相让位呢。怎么让呢？看老师写，一个“氵”，一个“古”字先写短短横，一竖贴着竖中线往左边一点点，再写一个小小“口”，“月”的竖撇长长的，要超过“口”字。三个部件不能离得太开了 5学生书空。6学生写字。师：请小朋友们写两个“湖”字。写字前注意三个“一”， 开始写字。7学生练写，师巡视。8评议写字。十、总结，拓展延伸。师：小朋友们，我们今天了解了许多的知识，还认识了不少的生字呢。我们身边处处是科学，像这样的有趣的谚语还有很多很多，课后大家还可以搜集你喜欢的谚语，下节课我们再一起来交流。
