《2022部编版小学语文五年下册《金字塔》教学反思（共2篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022部编版小学语文五年下册《金字塔》教学反思（共2篇）.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文五年下册金字塔教学反思（一）金字塔是部编版小学语文五年级下册第七单元的一 篇略读课文，以自读自悟为主。，本课由金字塔夕照和 不可思议的金字塔两篇组成，金字塔夕照是一篇语 言优美的散文，不可思议的金字塔是一篇说明文，引导 学生学习运用不同的方法介绍金字塔。本次课文借物写人, 介绍了世界上最大的金字塔胡夫金字塔的一些信息，以及建 造胡夫金字塔时的古埃及所取得的成就。借“金字塔”建筑， 讴歌古埃及人民的智慧和才干以及勤劳。文章条理清晰，重 点突出，语言平实流畅，描写细致。五年级的学生对金字塔比较陌生，对金字塔的有关资料 了解很少，针对这一情况，教学前，引导学生搜集与金字塔 有关的图文资料，目
2、的是通过阅读资料和欣赏图片激发学生 强烈的学习欲望，激发学生主动探究的学习精神。在此次教 学过程中，首先用胡夫金字塔的图片导入，激发学生学习课文的兴 趣。引导学生仔细观察图片，初步感受金字塔迷人的金色之 美。其次引导学生朗读课文，初步了解两篇短文采用了不同 的方式介绍金字塔。检查学生生字词的预习情况，概括两篇 短文的主要内容，为学习课文打下基础。然后略读课文采用自读自悟和小组合作探究的学习方 法，全班交流汇报学习成果。引导学生感受夕阳下金字塔的 雄浑之美。最后采用小组合作探究学习的方法，全班交流汇报学习 成果。指导学生发现金字塔的不可思议之处，了解金字塔是 怎样建成的。引导学生搜集资料，用自己
3、喜欢的方式介绍金 字塔。学生在读文的同时，带着问题思考，使学生感悟到金字 塔的神奇，古代劳动人民的智慧，会有很深的感悟。在现代 人眼中，埃及的金字塔建筑群不仅是人类智慧的结晶，也是 历史上未解的千古之谜。作为世界古代七大奇迹中唯一幸存 的实体，金字塔群历经了四千多年的风霜洗礼，依旧向世人 昭示着古代埃及文明的高超技术与成就。教学总是有遗憾，在本课的教学中，还有不足的地方:1、课后批阅学生作业，我发现课堂虽然很热闹，但是 效率还是很低。如习题“这些石块的接缝处，连最锋利的刀 片都插不进去”说明了什么，学生有的填“金字塔高”，有 的竟填的是“宏伟”，如此张冠李戴，说明他们对其中的从 属关系根本就没
4、有搞清，说明课堂缺少让学生静下来深入思 考的不多。2、让学生了解“金字塔是如何砌起来的”这一问题时，方法有些单一，画面感没有。总之，在以后教学中，我应该不断改进教学不足之处, 提高综合教学能力，努力把握课堂生成的资源，生成课堂亮 点，从学生的学出发，全面培养学生的语文素养。小学语文五年下册金字塔教学反思（二）金字塔一课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的金字塔夕照，主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及 作者由此引发的万千思绪。第二篇则是一个非连续性文本, 主要以“胡夫金字塔”为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、 外观的雄伟以及精湛的工艺、巧妙的设计，还对古埃及悠久 的文明成就作了简要的补充。这两篇
5、文章风格迥异，互为印 证，又构成了一组非连续性文本，让读者对金字塔这一世界 奇迹有了更为全面、丰富的了解。在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之 后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们 在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。引导学生抓住课文 的要点，读懂课文，理解课文内容，并在具体的课堂教学过 程中，在阅读和理解课文内容的过程中，进行语言文字的训 练，进行思想情感的激发。再通过教师的点拨指导，认识上 就更深一层次，对今后的阅读帮助很大。本次教学基本上完成了教学目标，但是仍然有很多不足 的地方，例如让学生了解“金字塔是如何砌起来的”这一问 题时，方法有些单一，画面感没有。在今后的教学中，一定要改正自己的不足，提高自身的综合教学能力。
