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1、小班数学小兔的家教案小班数学小兔的家教案小班数学小兔的家教案1 活动目的：1、感知物体大小，并用身体语言认识和理解大小标记。2、学会看标记给物体进展大小分类。3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。活动准备：小兔的萝卜地背景图，篮子，操作材料蘑菇每人一个。活动过程：一、按萝卜特征分类。师：“今天，小兔家的萝卜丰收了，他请老师和小朋友来帮他拔萝卜，你们愿意吗？”1、出示两个萝卜。师：“好，老师先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”2、出示两个篮子。师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有什么不一样？”“你们说，大萝卜应该放在哪个篮子里？小萝卜呢？”老师示范，边放
2、边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”3、请个别幼儿给萝卜分类。师：“小兔要来请小朋友来拔萝卜了，小兔说，要小朋友把萝卜放进篮子时大声告诉他：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”老师在幼儿操作时先提要求，鼓励幼儿大胆表现。4、拔完后，老师指着大篮子问：“这个篮子里装的是什么？”指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”二、认识大小特征标记。1、出示大小标记。小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。师：“这里有两个标记，上面画得是什么？这两个小人的动作有什么不一样？我们也来学一学！”大标记：两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。小标记：这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的
3、手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。幼儿学说大小标记。三、游戏稳固认识大小标记。师：“我们来做游戏啦，老师拿出什么标记，你们就做什么动作，看谁做得又对又快！”1、为萝卜匹配标记。师：“小朋友们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该帮小兔选哪个标记贴上去？”请幼儿来贴，边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”四、按大小标记进展分类。1、让幼儿每人拿操作材料。师：“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢，你们和旁边的小朋友比一比，谁的大？”2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。要求边送边说：大蘑菇送给大标记，小蘑菇送给小标记。五、完毕。师：“今天，我们认识了大标记和小标记，我们的教室里也有大的东西
4、和小的东西，我们一起找一找。”引导幼儿观察后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有，我们出去找一找。”小班数学小兔的家教案2 设计意图：识别平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形认识过程中往往过于单调，幼儿易失去学习的兴趣。因此设计了此次活动小兔的家。结合幼儿已有的生活经历，设计符合幼儿兴趣点的活动。活动目的：1、认识三角形、圆形、方形。2、体验帮助别人的快乐。3、引发幼儿学习图形的兴趣。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：1、带有三角形、圆形、方形坑的小路一条，三角形、圆形、方形的图形假设干。2、小兔的家。3、音乐三段，小兔子头饰、仙女头饰、魔法棒
5、一个。活动重点：能分清三角形、圆形、方形。活动难点：知道三角形、方形的区别。活动过程：一、情境导入，引起兴趣情境：小兔子：呜呜呜小魔仙：小兔子，你怎么啦?小兔子：昨天晚上刮了台风，把我家的.房子吹倒了，我没有地方住了。小魔仙：小兔子，你别伤心了，我用我的法力给你造一间新房子吧，说着一间新房子就变出来了。小兔子：太谢谢你了，亲爱的小仙女。二、感知圆形、三角形、方形1、宝宝你们看，小兔家的房顶是什么形状的?三角形有几个角，几条边，呢?2、那小兔家的门会是什么形状的呢?方形有几条边，几个角呢?3、你们猜猜看小兔家的窗子会是什么形状的呢?圆形是什么样子的呢?有角吗?4、如今我们知道小兔家的房顶是三角形
6、的，门是方形的，窗子是圆形的，老师出示三角形、方形，你们看这两个图形宝宝长得一样吗?5、老师小结：三角形有三个角、三条边，方形有四个角、四条边，方形的角和边都比三角形多哦。而圆形的身体胖乎乎的，一个棱角也没有。三、游戏-修补路1、小兔子要在它的新房子里开个宴会，请宝宝们和老师一起参加，你们愿意去吗?那我们一起出发吧!去小兔子家要经过一条路，你们看这条路怎么啦?路面有很多坑，这些坑都是什么形状的?小兔子和宝宝们走在都是坑的路上会怎么样呢?你们想想方法，怎样才能走在这条路上不摔跤呢?(把坑填平，路补好)2、你们真聪明，我们一起来修补路，把坏掉的路修补好。这里有这么多材料，怎样来修呢?请幼儿示范修补
7、路。3、老师小结：把圆形宝宝放进圆形的坑里，把三角形宝宝放进三角形的坑里，把方形宝宝放进方形的坑里。(强调把坑填满、填平)4、幼儿操作。要求幼儿每人拿两块材料，根据坑的小、形状进展修补，启发幼四、完毕局部1、老师带幼儿一起验证坑都填平了吗?发现问题，启发幼儿解决。2、如今路补好了，以后小兔走在这条路上再也不会摔跤了，小兔子很感谢你们，小兔子还在家等我们到它家开宴会呢。我们出发吧，沿修补好的小路到小兔家做客。教学反思：本次教学活动老师以情境贯穿整个活动，如先用小仙女、小兔子情境表演导入，充分激起了幼儿的学习兴趣。在第二个环节中让幼儿感知圆形、三角形、方形，教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的
8、难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个环节中，我们以游戏情节贯穿始终，让幼儿和老师一起当魔法师，念咒语一起变小兔子家的房顶和窗子，然后再识别圆形、三角形、方形，比拟三角形、方形的不同，活动中幼儿与老师的互动也很多，宝宝们都很愿意表达自己的观点，积极举手答复下列问题。在第三个环节中老师出示了坑坑洼洼的小路吸引幼儿，再通过修补路的游戏让幼儿体验帮助别人的快乐，同时进一步稳固了对几何图形的认识。整个教学过程中的气氛还是比拟活泼的。不过活动中也存在一定的缺乏，活动中的情境以小兔子的家前面那条路坏了，当小朋友们帮助小兔子把路修补好了，小兔子应该出来感谢一下小朋友们
9、，这样正好首尾照应，不然给人有点虎头蛇尾的感觉。对于这次开展的成熟型老师教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后探索学习，让自己也得到了锻炼，多多锻炼才会更好的成长。小班数学小兔的家教案3 活动目的：1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。2、在老师的启发下，愿意进展考虑。3、喜欢参加活动，体验活动的乐趣。活动准备：经历准备：幼儿已有一行的按规律排序的经历；物质准备：幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。活动过程：一、小兔的新家。1老师带着幼儿来到布置好的小兔子家院子里。2老师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢！瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧！
10、二、按规律铺地砖。1师幼观察按一一规律排列不完全的地砖，说出地砖的排列规律：一块红一块绿，一块红一块绿启发幼儿考虑接下去应该怎么铺呢？2引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖，分别询问幼儿是如何铺地砖的。三、按一二规律砌围墙。1师生共同观察砌墙的砖块形状长方形、半圆形并讨论围墙的排列形式。2引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小朋友先试一试，引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。3师幼再次尝试按规律把小兔喜欢的围墙砌好，师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。四、游戏找朋友。1老师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可快乐呢，它非常感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。2带着幼儿随着音乐，与同伴、老师共同玩游戏找朋友。在活动区中为幼儿提供各种材料，让步幼儿有规律的排序或装饰花边。反思：在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索，层层展开，孩子们在整个活动中注意力集中，精神也比拟饱满。活动内容选择符合他们的生活经历和认知程度；活动中能吸引幼儿的注意力，不过在活动中还是有点缺乏，就是我提供的范例图形是一样的，这让许多幼儿缺少了考虑的时机，多数在模拟老师的范例。第 页 共 页
