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1、一年级春雨的色彩教学设计谁有？ ?春雨的色彩教学设计内容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由。春雨听了它们的争论，下得更欢了。课文语言生动，富有诗意。设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。重点难点：从读中领悟小鸟们
2、为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习(手势)(课件出示春景图及课题)生：(齐读)春雨的色彩2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗( 课件出示：复习词语)师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗(从“洒落入手)设计意图：复习导入，为学文打下根底，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下根底。)二、以境助读，品读第一自然段(课件出示第一自然段)1、生自由读。2、理解感悟：(1)你知道“洒落是什么意思(师事物演示)(2)句式练习：谁洒落在什么地方(并用
3、“洒落说话)(3)课件出示观形：这春雨还像什么 听声：听到的雨声是怎样的 引读：3、指导朗读。设计意图：调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。三、品读词句，感悟春雨的美1、创设情境：真动听，瞧：连小鸟们也赶来了，它们唧唧喳喳在说什么啊小朋友想知道吗，(课件出示图)师：“争论(各执己见，相互答辩)是呀 春雨到底是什么颜色的小朋友赶快拿起书，认真地听老师读课文。2、品读3至5自然段，读后交流(1)读：看看我们的小鸟朋友叫什么名字他们都争论些什么(师相机贴图)(2)画：用横线勾画出小鸟们说的话。(3)说：课件出示句式：()说：“春雨是()。(
4、生练习说话并相机板书)(4)指导朗读：从哪些词可以看出，小鸟们在争论该怎样读出争论的语气呢(重点指导读 “不对;“不对，不对“你们瞧;“你们看。)(5)品读美句。谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。(6)演：戴上头饰，表演课文内容。设计意图：品词析句、分角色朗读，辅以多媒体的配合，将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，将干燥的文字变成立体的形象，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。四、拓展“争论，习得语言叙述的经验1、播放课件，拓展资源师：小朋友真了不起，不但把课文读好，还能把课文演好。为了奖励你们，老师现在就带大家到春天的花园里诳诳。并一同参与小鸟们的争
5、论，让老师也猜猜你们心里的春雨是什么颜色的(播放课件，师讲述)2、拓展“争论，语言训练生自由交流。小结并引读：春雨听了小朋友的话，下得生：(接读)更欢了，沙沙沙，沙沙沙3、实践活动师：小朋友表现真出色!把老师带进了春天，观赏了春雨美丽的色彩。今晚上如果谁还梦见春雨落在了哪儿，是什么颜色的，可别忘了把它画下来，再给大家、给老师说一说。好吗4、表演唱结束全文总结：春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带领春雨娃娃给我们交上了朋友，它还邀请我们一起唱歌跳舞呢!跟课件表演唱?小雨沙沙设计意图：充沛运用多媒体资源，让说话练习水到渠成;作业的设计充斥童趣，将作业与学生的睡梦相结合，培养了学生时时、处处有语文、学语文的意识，引导孩子们将获取知识、运用知识的触角向课处延伸、向生活延伸;并以儿歌的方式结束，让学生感到轻松愉悦。教案栏目应该有啊，去找一下就行
