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1、课题12、提灯女神计划课时2教学内容分析这是一个令人感动又难忘的故事出身富有家庭的一位年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的激烈反对，毅然选择了护理病人的工作。为了挚爱的工作，她终身未嫁，以惊人的勇敢和毅力做出了举世瞩目的贡献故事虽然已经过去了一百多年了，但读来依然可以感受到震撼心灵的力量。全文不长，但内涵丰富。文章的表达，既有外国文学的表述风格特征不严格按事情发展的顺序记述和分段，跳跃性大，又融合了中国文学作品的特点采用白描的手法，展现了重要的细节。鉴于文本蕴含深刻，表达又较特别，估计学生学习时，会有一定困难。教学目标1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知
2、道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。3、有感情地朗读课文。教学重难点教学重点、难点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她教具学具准备1. 搜集关于南丁格尔的有关资料。2. 了解你所知道的关于护士的工作情况。教学设计思路教学时，教师可紧紧围绕“文中哪些地方让你感动”这一话题引导学生与文本对话。读中感知，想象中探究，理解课文内容，感受人物精神品质。1“妈妈、姐姐劝阻她”，可让学生站在南丁格尔的角度让学生想象。2、“志愿救护贫民，不顾个人安危”,可引导学生搜集资料，在全班交流，在指导朗读中加以体会。3、“解除伤病员痛苦”，可引导学生给课文补白，在说话、写话中体会南丁格尔的精神
3、世界。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课 二、初读课文，整体感知课文内容。一、复习引入二、细读课文，感悟理解三、小结四、领悟表达方法第一课时1、教师板书课题，大家一起读一读。2、师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）3、教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在，我们就去读课文。1、提出初读要求： 自由轻声朗读课文，读准字音，读通课文，想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？2、检查自读情况（1）出示生字词（2）分自然
4、段朗读课文3、范读课文：思考：课文讲了南丁格尔的哪些事情？试给课文划分段落第二课时1、通过上节课的学习，你有哪些收获？2、今天这节课继续学习12课 提灯女神1、出示学习要求：自由朗读课文5至9自然段，思考：人们为什么称南丁格尔为提灯女神？画出令你感动的语句，并做批注。2、汇报交流3、根据学生的汇报相机出示句子。南丁格尔她不顾个人安危，在医院里日夜奔忙，照顾生命垂危的病人，她的奉献精神赢得了人们的赞誉引导学生从课文的叙述中领悟作者是怎样描写人物精神的。1、学生齐读课题2、理解课题含义1、按要求自读课文。1、 开火车认读2、 评价朗读3、再读全文，整体感知课文内容分段并概括段意1、复习旧知，引发新
5、知的学习。2、齐读课题1、 按要求读课文2、 边读边做批注3、 读句子，交流感受。领悟表达方法创设情境，激发学习兴趣。本环节让学生结合以往识字方法，自主识字，提高自主识字能力；整体感知课文内容。本环节旨在引导学生快速浏览课文，进一步理清文章脉络。温故知新，引起对下文的学习。抓住重点句体会文章的思想感情。当堂练习一、先写出下列词语的近义词，再写出你积累的四组近义词。歧视（）赞誉（）慰藉（）粗鲁（）（）（）（）（）二、请在括号里填上合适的关联词语，再用所填的关联词各写一句话。1.南丁格尔（）帮助伤病员解除肉体上的痛苦，（）给予他们许多精神上的安慰。_2.她（）给熟睡的伤病员掖掖被子，（）为呻吟的伤病员换换药。_板书设 计12、提灯女神 从小对护理产生兴趣提灯女神立志做一名优秀的护士热爱护理事业带领护理护理队伤员忘我、奉献的精神拿钱创建医疗护理设施
