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1、 大班健康蹦蹦跳跳不怕冷教案反思1、大班安康蹦蹦跳跳不怕冷教案反思 活动设计背景 冬天到了，天气冷了，许多小朋友消失了缺课或迟到的现象，为了让孩子们喜爱冬天，养成顽强的性格，更好的培育孩子的意志力，结合课本内容开展的本课。 活动目标 1、围绕冬天不怕冷的话题谈话并用恰当语言表达自己的情感与同伴共享自己对冬天的感受。 2、认读汉字左、右及其意义。 3、知道适当的运动能促进血液循环，对身体有好处。 4、让幼儿知道运动有益于身体安康。 5、初步了解安康的小常识。 教学重点、难点 1、让孩子用恰当的语言表达对冬天的感受。 2、熟悉汉字左、右并区分开来。 活动预备 1、幼儿用书、挂图、字卡、磁带。 2、
2、冬季御寒的衣物及保暖物品【围巾、手套、羽绒服等】 活动过程 1、引导幼儿一起阅读幼儿用书。教师先叙述儿歌中的情节，并可多加铺陈。 2、将幼儿分组轮番念到娴熟。 3、引导幼儿一起看书，并提问。 4、认读汉字左、右【1】教师出示字卡引导幼儿认读。【2】怪车开开识字嬉戏。 教学反思 1、跟孩子讲清季节的变化和天气变化的规律，让孩子喜爱各个季节和适应各个季节的天气。 2、假如能结合冬天的天气做一些户外的嬉戏就更好了。如堆雪人、看雪景等 2、大班主题活动教案：蹦蹦跳跳不怕冷教案(附教学反思) 活动设计背景 冬天到了，天气冷了，许多小朋友消失了缺课或迟到的现象，为了让孩子们喜爱冬天，养成顽强的性格，更好的
3、培育孩子的意志力，结合课本内容开展的本课。 活动目标 1、围绕冬天不怕冷的话题谈话并用恰当语言表达自己的情感与同伴共享自己对冬天的感受。 2、认读汉字左、右及其意义。 3、知道适当的运动能促进血液循环，对身体有好处。 4、初步了解安康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 教学重点、难点 1、让孩子用恰当的语言表达对冬天的感受。 2、熟悉汉字左、右并区分开来。 活动预备 1、幼儿用书、挂图、字卡、磁带。 2、冬季御寒的衣物及保暖物品【围巾、手套、羽绒服等】 活动过程 1、引导幼儿一起阅读幼儿用书。教师先叙述儿歌中的情节，并可多加铺陈。 2、将幼儿分组轮番念到娴熟。 3、引导幼儿一起看书，并提
4、问。 4、认读汉字左、右【1】教师出示字卡引导幼儿认读。【2】怪车开开识字嬉戏。 教学反思 1、跟孩子讲清季节的变化和天气变化的规律，让孩子喜爱各个季节和适应各个季节的天气。 2、假如能结合冬天的天气做一些户外的嬉戏就更好了。如堆雪人、看雪景等 3、大班安康活动教案：我们不怕困难教案(附教学反思) 设计意图： 最近我发觉班上的孩子消失了问题：比方, 练习跳绳时, 他们可怕困难就不情愿坚持，画水粉画时, 他们常常半途而费，针对这些问题，我想通过心理安康活动让孩子明白，困难是无时不在的，不管困难有多大，都应当以一种乐观的态度去面对它，并想方法去解决它，为此，这个活动我以三个步骤来完成这个目标，帮忙
5、孩子树立一种勇于尝试、不怕困难的精神，使孩子在活动中充分体验胜利的欢乐，加深对困难的理解。 活动目标： 1、培育幼儿英勇面对困难，乐观战胜困难的情感。 2、鼓舞幼儿尝试用多种方法解决困难，相互合作的精神，感受胜利的喜悦。 3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 4、让幼儿知道开心有益于身体安康。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 图片、投影仪、铃铛、绳子、小动物娃娃、梯子、桌子、椅子、扫把、晾衣杆等。 活动过程： 一、随音乐蜗牛和黄鹂鸟进入教室 二、倾听故事小蜗牛爬高墙，并争论。 1、 蜗牛爬上高墙了吗?他爬墙的时候遇到了什么事情?小蜗牛又是怎么做的呢? 2、 小
6、朋友们遇到过困难吗?遇到过什么困难呢? 3、你遇到困难，你是怎么解决的?(请别人帮助，坚持，试一试) 三、挑战嬉戏 1、过绳子嬉戏。鼓舞幼儿尝试解决困难。 (1) 幼儿尝试过绳子，并找出不胜利的缘由。 (2) 鼓舞没有胜利的孩子再试一次。 (3) 增加难度鼓舞幼儿想方法克制困难。 2、爬高取物。 分4组，两次进展取物。并请孩子记录。 四、总结。 小朋友在成长的过程中会遇到许多困难，大家要乐观面对困难，动脑子战胜困难，我们会越来越棒的。 活动反思： 整个活动紧紧围绕目标进展，与幼儿共同参加，师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。教师的角色在不断的变化，组织者，引导者，参加者。故事中，从
7、蜗牛战胜困难到小朋友面对困难乐观的态度。过绳子嬉戏中，表达了心理课递进强化的原则，从尝试找出问题再尝试鼓舞增大难度。在后半局部：爬高取物，对孩子来说，是一件不简单完成的任务，引导孩子的合作与遇到困难乐观解决，进一步深化了我们的孩子获得战胜困难、胜利的体验。 孩子对故事很专注，并能很好的理解了故事，我引导孩子乐观争论，让孩子自己说出遇到的困难。并自己总结遇到困难的解决方法，但是从谈话中可以看出，孩子对困难的理解还不是很深。我就想在玩嬉戏的过程中，让孩子强化困难的概念，乐观积存阅历。 在过绳子活动中，我乐观调动孩子的心情，但是观看得还不够认真，对个别孩子的关注和引导方面存在着一些问题，比方，过绳子
8、时，有个别孩子没有去试到，我没有发觉;当孩子说出与别人不一样的时候，我没有准时利用;对于孩子用不同方法过绳子的引导不够到位，以至于孩子根本是用同一个方法过。贴花的地方是临时打算的，发的过程中想到过完线的孩子没有事情做，于是把这个事情交给孩子自己做，并交代孩子不能乱丢垃圾，一来省了教师发贴纸的时间，二来削减孩子等待的时间，三让孩子自己贴上，享受更多胜利的喜悦。 在爬高取物中，分两次进展，每次两组。主班与配班教师各照看一组，并让未进展取物的小组给取物小朋友做记录，削减孩子等待的时间，并初步让孩子学习观看并记录。活动让孩子自己想方法，尝试并解决。但要求交代得不是很清晰，在取物过程中，我高估了孩子的力
9、量，没想到孩子试了几次都没方法取下，发觉这个问题后，我冷静快速地做出反响，立刻召集孩子争论，但是这个时候我没能更急躁的倾听，这里应当给孩子充分的时间动脑筋想想方法并让孩子说说自己的想法，而是急于象孩子总结，在成长过程中，我们困难并不是我们自己就能解决的，还可以请别人帮助。后来就请了配班教师帮助，就此带过了这个问题，对于这个训练的时机，我没有好好的把握，处理的不够完善。不过这个小插曲，并没有让我们孩子的士气受挫，反而在后一组的活动中，又消失了类似的状况，但孩子还是努力的尝试，英勇地再爬高，当心翼翼地撕下胶布，在玩具取下那个时刻，我听到孩子们的欢呼声，孩子们最终通过自己的努力战胜了困难，这是整个活
10、动的最闪亮的一点。 4、大班安康蹦蹦跳跳不怕冷教案反思 活动设计背景 冬天到了，天气冷了，许多小朋友消失了缺课或迟到的现象，为了让孩子们喜爱冬天，养成顽强的性格，更好的培育孩子的意志力，结合课本内容开展的本课。 活动目标 1、围绕冬天不怕冷的话题谈话并用恰当语言表达自己的情感与同伴共享自己对冬天的感受。 2、认读汉字左、右及其意义。 3、知道适当的运动能促进血液循环，对身体有好处。 4、让幼儿知道运动有益于身体安康。 5、初步了解安康的小常识。 教学重点、难点 1、让孩子用恰当的语言表达对冬天的感受。 2、熟悉汉字左、右并区分开来。 活动预备 1、幼儿用书、挂图、字卡、磁带。 2、冬季御寒的衣
11、物及保暖物品【围巾、手套、羽绒服等】 活动过程 1、引导幼儿一起阅读幼儿用书。教师先叙述儿歌中的情节，并可多加铺陈。 2、将幼儿分组轮番念到娴熟。 3、引导幼儿一起看书，并提问。 4、认读汉字左、右【1】教师出示字卡引导幼儿认读。【2】怪车开开识字嬉戏。 教学反思 1、跟孩子讲清季节的变化和天气变化的规律，让孩子喜爱各个季节和适应各个季节的天气。 2、假如能结合冬天的天气做一些户外的嬉戏就更好了。如堆雪人、看雪景等 5、大班安康蹦蹦跳跳教案反思 活动设计背景 如今独生子女娇生惯养，上楼有电梯，出门有小车，回家玩电脑，家长工作繁忙，很少时机带孩子出去熬炼身体。孩子少了很多活力和欢乐。为了让孩子即
12、到达熬炼身体的目的又收获欢乐。我设计了这个体育活动。 活动目标 1、练习协同跳的根本动作，熬炼腿部力气。 2、体验与同伴协同做嬉戏的欢乐。 3、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 5、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。 教学重点、难点 1、幼儿探究跳动动作，引导幼儿变换不同的姿态。 2、幼儿合作探究跳动动作。 活动预备 录音磁带;小兔布偶各一;呼啦圈、棍棒若干。 活动过程 (一)开头局部 1.幼儿自由练习双脚连续跳。 (1)教师：“今日教师请来了一位小客人，你们看看是谁呢?可小兔子不知道怎么了，一脸难过的样子，小伙伴问她怎么了它也不说，
13、这可怎么办呢? (2)幼儿自由发言出办法。 (3)选出幼儿说的其中一种方法：带小兔去玩，幼儿练习双脚连续跳。 师：“我们一起带小兔去玩吧，好不好?你们会学小兔跳一跳吗?来，看看谁跳得最像。”(放音乐) 2.教师提示幼儿起跳时有力，落地时轻轻地。 “小兔子说我们兔子起跳时很有力，落地时是轻轻的。”教师边仿照小兔跳边提示说：“轻轻落地。”幼儿练习有力起跳，轻轻落地的动作要领。 (二)根本局部 1.幼儿探究跳动动作，引导幼儿变换不同的姿态。 (1)幼儿自由探究不同姿态的跳动动作。 教师集合小朋友：“小朋友跳得真棒!来，快来听听小兔给我们说什么静静话。”(幼儿自然围在教师四周。)小白兔说：“刚刚你们做的都是竖起耳朵跳，可我们小兔子还会用不同的姿态跳，你们会吗?” (2)请跳得好的幼儿示范跳，其余幼儿跟着学跳。 “小朋友跳得真好，来，我们找个地方坐下，教师请跳得好的小朋友出来跳一次. A、我们学短尾巴的兔子向上跳。(放音乐) B、学吃萝卜的兔子蹲着跳。(放音乐) C、学长耳朵的兔子单脚跳等。(放音乐) 2. 合作探究跳动动作。 (1)幼儿拿物自由结伴一起自由探究、设计集体组合跳的方法。
