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1、案例名称观察物体科目数学教学对象二年级提供者谭纪月课时一课时一、教材内容分析观察物体这部分内容是学生学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的,通过各种活动，让学生初步体验二维与三维空间相互转换的关系，使学生有一个丰富的数学学习经历，使他们对世界的认识更加全面、更加完整。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。2、技能目
2、标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活，并用于生活的思想。3、情感态度价值观目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力，让学生感受到数学的美，欣赏数学美。三、学习者特征分析由于低年级学生的观察能力还未形成，对物体的认识是粗浅的，片面的，因此本课内容不仅要让学生学会简单的观察物体的方法，更重要的是引导学生观察物体，培养学生的合作意识、探索精神、观察力和学习的能力。四、教学策略选择与设计设计理念：直观与操作在学生形成空间观念中有着极为重要的作用，所以在教学中，要充分地利用实物图形及学生熟悉的图象等感性材料，引导学生通过观察操作、实验等活动
3、，来感受从不同角度观察物体，所看到的是不同的，同时在学习活动中，使学生学会自主学习和小组合作，培养学生解决数学问题的能力。五、教学环境及资源准备学习环境：多媒体教室学习资源：多媒体课件 、各种实物六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境、激趣感知游戏：猜一猜1、师出示动物的图片（遮住动物的一部分），让学生猜一猜是什么动物？2、引入新课：今天我们就来学习从不同位置观察物体。（板书课题）学生回答，并说说是怎样猜出来的？课件播放动物的图片。良好的开端是成功的一半，以这样的一个课前游戏作为引入，与学生形成了良好的互动，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的
4、状态。二、观察实践、探究新知1、本位观察师：老师为每个小组准备了一份礼物，快瞧瞧吧！师：请每位同学在自己的座位上观察礼物，并说出自己在座位上所看到的礼物的形状。小结：原来观察的位置不同，看到的礼物的形状也不相同。2、换位观察师：下面请各小组成员交换位置，再观察，说说自己在座位上所看到的礼物的形状。3、教学67页内容。师：同学们观察得真仔细，小亮、小明、小红也对自己组内的礼品进行了观察，大家看，你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。学生观察，组内交流。学生汇报观察结果。学生观察，组内交流。学生汇报交流。学生观察思考。汇报交流，说说自己的想法。采
5、用学生熟悉的物品为素材，以小组合作的形式进行观察，通过2个层次的观察活动，即本位观察和换位观察让学生亲身体验到观察的角度不同，看到的物品的样子是不同的。三、联系实际、学以致用1、猜一猜师：小朋友们知道了怎样去观察物体，下面我们就进行一个眼力大比拼，猜一猜这些照片是从什么角度拍摄的。2、课间活动师：今天大家学得特别认真，下面我们休息一会儿，老师给大家介绍一些新朋友，想认识吗？师：你知道这些照片是从什么角度拍摄的吗？如果让你选你会从什么角度去拍摄？师：老师也想拍照，你们来当小小摄影师，好吗？师：下面由你的同桌当你的模特，按要求为你的同桌拍照，好吗？3、做一做师：我们身边的物体都可以作为观察的对象，
6、那如果把你们组的数学书都放在一起，你能马上说出你看到的是哪一部分吗？学生猜照片是从什么角度拍摄的，并说明理由。学生观看照片。学生说说自己的想法。指名学生上台，根据要求进行拍照活动。学生同桌活动。学生动手操作，观察思考后汇报，然后在数学书上完成第67页“做一做”。课件依次出示从不同角度拍摄的物体的照片，让学生在欣赏美丽的照片的同时，感受到数学知识就在我们的身边。创设儿童喜爱的 “认识新朋友”、“拍照片”等生活情境，符合儿童的年龄特点和心理特征，唤起了学生的学习兴趣，让学生在活动中不知不觉，轻松愉快地理解、掌握了数学知识，并充分感受到数学和生活的联系，数学确实就在我们的身边！四、回顾全课，总结提高
7、师：今天这节课你有什么收获？师：希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！学生谈谈自己的收获。学生自由总结，互相补充，培养学生总结概括能力和逻辑思维能力。教学流程图开始揭示课题课件播放图片学生观察猜测学生活动，观察物品换位观察本位观察教师指导教师指导学生汇报学生汇报教师归纳总结巩固练习教学67页内容学生思考、汇报课件播放图片学生猜想、汇报课间活动学生活动练习题学生练习全课小结结束七、教学评价设计教学评价工具：课堂提问、书面练习教学评价方式：语言评价八、帮助和总结1、在学生进行本位观察与换位观察时，教师巡视，对存在困难的小组进行个别指导；2、当学生在进行汇报交流时，教师可引导学生用准确的语言进行描述；总结：学生先进行自我总结，教师在肯定学生学习的基础上，小结本节课的内容。作业设计：回家后，选择生活中的一个物体，把从不同位置看到的形状画下来，并将自己的作品展示给大家。
