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1、8、难忘的一天教案教学目标知能目标:1.学会认26个生字,鼓励学生自己学写,不作硬性要求;会写10个生字。2.能流利、正确地朗读课文。3.基本功训练点:了解、积累形容词,尝试给鼓励学生用这些词写句子。如:仔细地、赞许地。情意目标:体会文章表达的思想感情,了解邓小平的为人品格。教学重点:指导朗读和基本功训练,尤其是写话,要鼓励所有的孩子都能写一些。教学策略:不要求理解得太深,能读通,读顺。抓住作者心情起伏这条主线,在读中体会邓小平和蔼可亲、关心下一代等品质。教学准备:指导学生预习课文;上网查阅关于邓小平的资料。课时安排:2课时。教学重点:1.学习生字。2.正确流利地朗读课文。教学难点:体会小作者
2、的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。教学过程: 第一课时一、导入1.同学们,还记得邓小平爷爷植树的身影吗?还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗?”(记得)那谁来说说他是谁?(小结:大家说的真好,邓小平爷爷是我们国家的领导人,他发展了我国的经济,被称为中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。)今天我们又要和邓小平爷爷见面了,如果大家见到了他本人,你们的心情会是怎样的呢?(激动)那见到他的这一天,肯定会成为(难忘)的一天。2、板书课题难忘的一天,齐读。 二、初读课文,认识生字1.(1)听课文录音范读,圈出难读和不认识的生字;(2)标出自然段(6段)。然后拼读课文下边小礼物里的生
3、字,认真读一读。2、(1)出示有拼音的生字幻灯片,自由的小声读点名读小组合作读齐读; 重点指导读准:“算、怦、容、灿”几个生字。(2)出示没有拼音的生字幻灯片,教师点,学生齐读。3、做生字游戏:出示生字幻灯片,偏旁+部首=字,教师点,学生回答。如:灿、烂、奋、冒、容、计、怦、握、馆。重点:1.读准字音:指名回答,领读, 2.识记字形。鼓励学生自主识字,交流识字的方法三、写字。1、写字指导(先写6个,2个独体字、4个左右结构) 指导学生观察生字的写法,自已先试着描红,然后老师示范提醒:A.独体字要写在田字格的正中间。B.“及”字的笔顺是先写C.“身”字的第六笔右边不出头,最后一笔右边要出头。2、
4、“仔”、“细”、“怦”、“次”“仔”左窄右宽,“细”左窄长右宽短,“次”两点水收笔对齐,右部上收下放,横钩窄,撇捺要舒展。第二课时一、 导入1.出示部分词语学生认读,巩固识字。单个读,学生领读,开火车读.2.今天我们继续来看难忘的一天这个故事。二、 朗读感悟1.学生自已读课文,并将句子读通顺,读流利。出示幻灯片:思考难忘的一天是指哪一天?2.边指导朗读,边重点解决两个问题:1)为什么“我”的心会怦怦跳个不停?2)为什么我一开始比较紧张,后来就平静了下来?3)文题对照,说说“我”为什么忘不了这一天。 围绕第二个问题,着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲,抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”
5、、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。 围绕第三个问题,着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励,认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文,谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解,上升到“忘不了肩上担负的责任”;抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”,学生不易理解,学生需懂得要从小学好计算机,从小树立远大理想就可以了。 最后一段,细读,理解“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢?为什么和开始的不一样了呢?三、完成我会写: 1、学会书写最后四个生字“外”、“计”、“礼”、“加”。 “外”要左短右长,“计”“礼”都是左窄短右宽长,“加”字左右宽窄差不多。四、实践活动通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径,搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言,在班上同学之间相互展示和交流。