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1、18 颐和园教学目标：1、认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。2、理解课文内容，了解叙述的顺序。学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。4、了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学重点：1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。教学难点：领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。第一课时一、引题，板书课题，交流资料二、初读课文1、快速默读课文，把课文第二至
2、第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。三、再读课文，把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。四、按照学生的意见，选择学习内容引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。1、引导学生自读、自悟、质疑。2、集中交流：3、师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美。 引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美。 小组用学法合作探究学习，全班交流、展示学习成果。五、创设情景、拓展思维，进行语
3、言训练。1、结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，采取自己喜欢的各种形式让学生展示自己。（自由组织导游词）2、同伴合作，演导游3、竞聘导游、评价4、学生自由展示第二课时教学要点：总结全文，竞聘导游教学过程：一、情景引入二、用学法学“昆明湖”的相关段落三、质疑问难、回读全文、理清课文结构四、环境教育五、阅读收集到的关于“颐和园”的资料，联系课文，组织召开“资料信息会”，汇报形式如下：1、朗读摘抄下来的自己喜欢的句、段，体会文章的语言美。2、编写导游解说词，竞聘“颐和园”的小导游。3、也可以用自己喜欢的其他方式汇报。教学反思：板书设计：10 颐和园美丽的大公园长廊万寿山下万寿山上昆明湖 小练习 一、给多音字先注音，再组词。_（）_（）横 倒_（）_（）二、找朋友。（把加点词的近义词写在句子后面的括号里）1、一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上。（）2、妈妈希望有机会去细细游览观赏颐和园。（）3、葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。（三、按课文内容填空。1、微风从昆明湖上吹来，使人（ ）2、抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦（ ）
