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1、18 颐和园教学目标:1、认识本课15个生字,学会其中的13个。正确读写:“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。2、理解课文内容,了解叙述的顺序。学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。4、了解祖国灿烂的文化,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。教学重点:1、理解课文内容,了解2至5自然段开头一句的作用,理清文章的写作顺序。2、指导学生朗读和背诵课文,积累、运用语言。教学难点:领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。第一课时一、引题,板书课题,交流资料二、初读课文1、快速默读课文,把课文第二至
2、第五自然段开头的第一个句子画下来,边读边想:作者是按什么顺序介绍颐和园的,颐和园给你留下怎样的印象?作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。三、再读课文,把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍,想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。四、按照学生的意见,选择学习内容引入学习描写长廊的相关段落,重点学习第二自然段,体会长廊的美。1、引导学生自读、自悟、质疑。2、集中交流:3、师生共同朗读、背诵,深入体会、感悟长廊的美。 引入学习作者描写万寿山的相关段落,体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美。 小组用学法合作探究学习,全班交流、展示学习成果。五、创设情景、拓展思维,进行语
3、言训练。1、结合课文、参考相关的资料,用自己的语言,采取自己喜欢的各种形式让学生展示自己。(自由组织导游词)2、同伴合作,演导游3、竞聘导游、评价4、学生自由展示第二课时教学要点:总结全文,竞聘导游教学过程:一、情景引入二、用学法学“昆明湖”的相关段落三、质疑问难、回读全文、理清课文结构四、环境教育五、阅读收集到的关于“颐和园”的资料,联系课文,组织召开“资料信息会”,汇报形式如下:1、朗读摘抄下来的自己喜欢的句、段,体会文章的语言美。2、编写导游解说词,竞聘“颐和园”的小导游。3、也可以用自己喜欢的其他方式汇报。教学反思:板书设计:10 颐和园美丽的大公园长廊万寿山下万寿山上昆明湖 小练习 一、给多音字先注音,再组词。_()_()横 倒_()_()二、找朋友。(把加点词的近义词写在句子后面的括号里)1、一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上。()2、妈妈希望有机会去细细游览观赏颐和园。()3、葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。(三、按课文内容填空。1、微风从昆明湖上吹来,使人( )2、抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰,黄色的琉璃瓦( )