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1、 人教版小学一年级下册语文课文第15课文具的家原文、教案及教学反思 【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第15课文具的家原文 文wn具j的de家ji 铅qin笔b，只zh用yn了le一y次c，不b知zh丢di到do哪n里l去q了le。 橡xin皮p，只zh擦c了le一y回hu，再zi想xin擦c，就ji找zho不b着zhe了le。 贝bi贝bi一y回hu到do家ji，就ji向xin妈m妈m要yo新xn的de铅qin笔b、新xn的de橡xin皮p。妈m妈m说shu：“你n怎zn么me天tin天tin丢di东dn西x呢ne？”贝bi贝bi眨zh着zhe一y双shun大d眼yn睛jn，对du妈m妈m
2、说shu：“我w也y不b知zh道do。” 妈m妈m说shu：“贝bi贝bi，你n有yu一y个家ji，每mi天tin放fn学xu后hu，你n都du平pn平pn安n安n地d回hu家ji。你n要yo想xin想xin办bn法f，让rn你n的de铅qin笔b、橡xin皮p和h转zhun笔b刀do，也y有yu自z己j的de家ji呀y。” 贝bi贝bi想xin起q来li了le，她t书sh包bo里l的de文wn具j盒h，就ji是sh这zh些xi文wn具j的de家ji。 从cn此c，每mi天tin放fn学xu的de时sh候hu，贝bi贝bi都du要yo仔z细x检jin查ch，铅qin笔b呀y，橡xin皮p呀y，
3、转zhun笔b刀do哇w，所su有yu的de小xio伙hu伴bn是sh不b是shi都du回hu家ji了le。 【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第15课文具的家教案 教学目标： 1、学问目标：正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字，会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、包”等七个生字。 2、力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感目标：了解课文内容，逐步培育孩子养成爱惜学习用具的好习惯。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1、能熟悉“
4、具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”12个生字，学会“文、次、找、平、办、让、包”7个生字。 2、初读课文，整体感知课文内容。 教具预备：生词卡片、课件、学生学习习惯调查。 教学过程： 一、情境导入。 1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？ 2、小朋友自由发言。 3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！ （出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小仆人弄丢了，它们很难过，让 我们一起来帮忙它们找个家吧！（板书课题：文具的家） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了件什么事情？ 师
5、：谁来说说课文讲了件什么事情？ 生：文章讲了贝贝乱丢文具，在妈妈的教育下学会了爱惜文具的好习惯。（教师引导） 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。 （2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学状况 （1）出示生字卡片，“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字：“文、次、找、平、办、让、包”，指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡
6、察、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些学问？ 其次课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解课文内容，逐步培育孩子养成爱惜学习用具的好习惯。 课前预备： 生字卡片，多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、听写生字。 3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、初读课文，整体感知。 1、学生小组分角色朗读，上台表演。 2、文章有几个自然段？（六个） 3、教师、男生、女生分角色有感情朗读。 三、课文详解。 1、全班读课文，回答下列问题：贝贝常常丢的是什么文具？（铅笔和橡皮） 2、铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过
7、这样的问题吗？你想过为什么吗？（学生自由答复） 怎样才能不丢文具呢？贝贝怎么做的？（贝贝把文具都认真检查装进文具盒） 你又是怎么做的？（学生自由答复） 3、读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？（每天、认真、全部、回家） 4、你觉得贝贝是一个怎样的孩子？（马虎、知错就改、友爱） 5、学完了课文，你懂得了什么？（我们应当像贝贝一样养成爱惜文具的好习惯） 6、选择自己喜爱的局部自由朗读。 四、拓展延长。 1、刚刚小朋友们都明白了要爱惜学习用品，每天要整理好它们。下面我们就来进行一个整理书包的竞赛，看谁做得又快又好。 2、学生整理书包。 3、评出优胜者，嘉奖，鼓舞其他同学
8、。 五、总结全文。 这节课你有什么收获？ 【篇三】人教版小学一年级下册语文课文第15课文具的家教学反思 文具的家这篇课文内容很符合一年级学生的特点，所以结合学生的实际来教学，会起到比拟好的效果。 这篇课文，精确地指出了学生目前存在的问题今日丢了铅笔，明天又找不到橡皮，后天作业本又没有带来，上课时，书又不在书包里了等等。基于此状况，教学时，我就出示了学生们丧失的一大把文具铅笔、橡皮、尺子等等。问问这是谁丧失的？竟然没有一个学生成认是自己的。 那怎么办呢？为了引起他们的留意，我让他们认真想想，看看，这一大把文具里有没有自己的东西呢？于是让小朋友们识别自己的东西，通过认真观看，有的同学说，铅笔像我的
9、。另一个同学说，尺子是他的。这样大家你一言我一语的就说起来了，仔细认真地把丧失的文具都找到了自己的小仆人，找到自己的家了。那看看课文是怎么让文具找到家的呢？引入课文内容。以此方法帮忙文具找家的方式来引入课文，激起了孩子们阅读的兴趣。 在教学过程中，我还特殊出示妈妈说的话，让孩子们仔细多读几遍。并结合自身的状况在学习小组里先来说说自己有没有犯过这样的错误，妈妈有没有说过类似的话，再指名再班级里述说，这样学生就翻开了话匣子，七嘴八舌地说了起来，引起了孩子们的剧烈共鸣。从而让学生深刻体会到要爱惜文具，放学回家养成整理文具的好习惯。通过学习，孩子们果真个个都把文具，书包整理的整整齐齐，干洁净净了。起到了很好的训练作用。
