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1、清贫乐 村居 教学设计 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。重点难点：1、给画配文感悟词中田园生活的意境。2、给词配乐吟诵体会作者的思想感情。教学时间：一课时。教学流程：一、课前互动，导入课题。1同学们，初次见面，说说老师给你留下的第一印象。2师：大家都在夸老师呢，我们积累的词语中哪些词语有夸奖的意思？说一说。3同学们知道吗？在古代汉语中，有一个字的意思也是夸奖的意思，它就藏在我们今天要学习的一首词中，打开课本，今天我们一起来学习宋代词人辛弃疾
2、的清平乐 村居。4.板书课题，强调“乐”的读音，指导朗读课题。二、初读古词，简单了解词的特点，读通古词。1大屏幕出示清平乐 村居。2观察一下，从结构上来说，词和我们学过的古诗有哪些区别？ 3师根据学生回答相机补充，向学生介绍词的基本特点，（还叫长短句、可分为小令、中调和长调）4打开课本自由读，不懂的地方做上记号。（1）指名读，老师相机指导生读准字音。（2）大屏幕出示“剥”字的不同读音 （3）老师正音，生再读，做到读通顺、流利5师：这首词中有哪些词语不理解的吗？指名同学反馈，画出不理解的词语，引导学生理解“媚” “翁媪” “无赖”的意思。三 再读词文，再现诗境，读出韵味。1.师：理解了关键词语的
3、意思之后，我们再来读一读这首词，你会有更多的收获。2.自由读，结合课文插图，加上自己的想象，再读词的时候，你脑海里出现了怎样的画面。3.指名同学反馈，师根据学生的回答相机指导。告诉学生，把自己的理解和想象融入到词中，就读出了词的韵味。4.指导学生读。5.师配乐范读，学生学着老师的样子读。四 朗读成颂，领会诗情。1师：如果让你用一个词语来形容眼前的画面，你会用哪个词语？2指名学生说，并讲为什么。说得好的同学把自己说的词语写到黑板上3.师小结布置作业五 作业设计1.背诵清贫乐 村居.2.课后搜集描写田园风光的古诗词作品。3.动笔写一写现代版的村居板书设计：清 平 乐 村 居媚 锄 织 剥祥和 宁静
