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1、清贫乐 村居 教学设计 教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境,使学生从中受到美的熏陶3、理解这首词的意思,想象这首词所描绘的情景,并在说的基础上写下来。重点难点:1、给画配文感悟词中田园生活的意境。2、给词配乐吟诵体会作者的思想感情。教学时间:一课时。教学流程:一、课前互动,导入课题。1同学们,初次见面,说说老师给你留下的第一印象。2师:大家都在夸老师呢,我们积累的词语中哪些词语有夸奖的意思?说一说。3同学们知道吗?在古代汉语中,有一个字的意思也是夸奖的意思,它就藏在我们今天要学习的一首词中,打开课本,今天我们一起来学习宋代词人辛弃疾
2、的清平乐 村居。4.板书课题,强调“乐”的读音,指导朗读课题。二、初读古词,简单了解词的特点,读通古词。1大屏幕出示清平乐 村居。2观察一下,从结构上来说,词和我们学过的古诗有哪些区别? 3师根据学生回答相机补充,向学生介绍词的基本特点,(还叫长短句、可分为小令、中调和长调)4打开课本自由读,不懂的地方做上记号。(1)指名读,老师相机指导生读准字音。(2)大屏幕出示“剥”字的不同读音 (3)老师正音,生再读,做到读通顺、流利5师:这首词中有哪些词语不理解的吗?指名同学反馈,画出不理解的词语,引导学生理解“媚” “翁媪” “无赖”的意思。三 再读词文,再现诗境,读出韵味。1.师:理解了关键词语的
3、意思之后,我们再来读一读这首词,你会有更多的收获。2.自由读,结合课文插图,加上自己的想象,再读词的时候,你脑海里出现了怎样的画面。3.指名同学反馈,师根据学生的回答相机指导。告诉学生,把自己的理解和想象融入到词中,就读出了词的韵味。4.指导学生读。5.师配乐范读,学生学着老师的样子读。四 朗读成颂,领会诗情。1师:如果让你用一个词语来形容眼前的画面,你会用哪个词语?2指名学生说,并讲为什么。说得好的同学把自己说的词语写到黑板上3.师小结布置作业五 作业设计1.背诵清贫乐 村居.2.课后搜集描写田园风光的古诗词作品。3.动笔写一写现代版的村居板书设计:清 平 乐 村 居媚 锄 织 剥祥和 宁静