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1、第三课时分数加减混合运算（一） 主备人：王丽霞【 教学内容】教材第117-118页例1及“做一做”，练习23第14题【 学习目标】 1 掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，知道分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同。2 培养迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。 情感态度与价值观：养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。培养学生克服困难、积极探究的精神。养成认真细致的学习习惯 【教学过程】一.板题、示标这节课我们一起探究分数加减混合运算这个问题我们要掌握以下三个目标。板书：分数加减混合运算）。这节课我们要掌握以下两个目标。1 掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，知道分数加减混合运算
2、的顺序和整数加减混合运算的顺序相同。 2 培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。 师：要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信：你们是最棒的。二.出示自学指导1.认真看课本117的例1的第一个问题，先看书所列的算式你会算吗？并思考:（1）分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同吗？（2）哪种方法更简便？2. 认真看课本118的出示例1 的第二个问题，思考：在这个问题中，把什么看作单位“1 ” ，单位“1 ”是什么意思？思考;如何进行分数加减混合计算？巡视导学、自学尝试：师:自学时，比一比看谁看书最认真，坐姿最端正。自学竞赛开始，5分钟后比谁回答的问题多！三先学（
3、1）看一看学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真看书。（2）做一做1.完成118页做一做，（1）先做没有括号的三道题指名学生板演其余学生写在练习本上。（2）再做有括号的三道题指名学生板演其余学生写在练习本上。2.教师巡视。发现问题准备二次备课。四.后教（一）更正 师：观察黑板上的题，发现错误用彩笔更正。（二）讨论（一）1.先看6道题中没有括号的3道题的第一步运算顺序，若对，问：认为对的举手？为什么？若错，问：为什么错了？生说师总结：先通分，再按照同分母分数加减法的计算方法计算。2、看6道题中没有括号的3道题的第二步通分，若对，问：认为对的举手？为什么？若错，问：为什么错了？3、看6道题中没有
4、括号的3道题的第三步计算结果，若对，问：认为对的举手？为什么？若错，问：为什么错了？讨论（二）1、看6道题中有括号的3到题的第一步运算顺序，若对，问：认为对的举手？为什么？若错，问：为什么错了？生说师小结：有括号的先做括号里的。2、看6道题中没有括号的3道题的第二步通分，若对，问：认为对的举手？为什么？若错，问：为什么错了？3、先看6道题中没有括号的3道题的第三步计算结果，若对，问：认为对的举手？为什么？若错，问：为什么错了？（没化成最简分数）1. 提问：带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？如何检查分数的加法和减法计算的对不对？2. 生说师小结：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。我们今后在计算分数加减法时，最后的结果一定化成最简分数。3. 评价真确率、板书，并让改正。.五、 当堂训练1、完成课本第120页练习二十三第1题。2、作业：练习二十三的第2、3题【教学反思】：【资料链接】：1填空分数加减混合运算的运算顺序和_相同没有括号的分数加减混合运算顺序是：_；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算_，后算_2计算 3计算
