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1、选择教育 选择成长合肥市琥珀中学 杨使兵近来合肥教育界“热闹不断”，其中一个最大的亮点就是合肥市将于今年全面启动教育家培养工程。在继续加大全员培训力度的基础上，用若干年的努力，培养有理想、有思路、有责任心、有激情的合肥本土教育家，引领合肥教育再上新台阶。这在合肥市乃至全国产生了不小的轰动让我们广大一线教师精神为之一振。人们常说：国家和民族的希望在教育，而教育的希望在教师。可中国现在的教师千千万万，教育大家却家寥寥无几，本土教育家更是凤毛麟角，这不能不说是一个遗憾。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”，钱老这一问引起我们的共鸣。“我们究竟要培养什么样的人？”已经成为中国教育改革最主要的出发
2、点和归宿。而这一切都离不开打造一支精良的本土化教育家。如何打造本土教育家？这也是一个新的命题。温家宝总理强调：教育家办学，第一热爱教育，第二懂得教育，第三要站在教育的第一线，不是一时而是终身。首先，教育家要热爱学生，主动拉近与学生的距离，构建和谐的师生关系人们常说，“亲其师，信其道”。学生是一类很感性的群体，他们对这个老师是否有好感或偏见，往往会在他们学习这门学科中有很直观的体现。我们应该明白教育不只是知识和能力的教育，更是对学生人性的教育和引导，这才是教育的真谛。其次，教育家要关注课堂教学，要善于捕捉和应对课堂教学中的“突发事件”课堂教学是千变万化的，我们要做到心中有数。例如我们可以在课堂教
3、学中，特意的带上一只笔，针对课堂教学中摩擦的“火花”、“突发的事件”和生成的知识等，及时进行有效的记录。课堂若能解决，则当堂解决；若课堂暂时不能解决，则课下精心准备，以便在后面的课堂教学中及时对学生进行反馈。同时针对课堂教学中出现的“突发事件”，我们教师也应该尽量做到有备无患。另外，作为教育家，不仅要学会教书育人，更要学会做研究我们有些教师，教龄较长，对自己驾驭课堂教学的能力自我感觉良好，甚至偶尔还会倚老卖老。其实，我们教育教学的经验成分往往大于理论的提炼。我们会对自己学科专业方面的知识一直很重视，总是在不断充实和提升。但对教育学原理和教育心理学等方面期刊、杂志和专著关注得少之又少，以致于我们
4、有时在思考一些问题总感觉到缺少理论支撑，对一些观点提炼总是缺少理论深度和系统性。作为本土教育家尤其需要选择性地来阅读一些相关的教育方面的专著。人有时是需要“加压”的，需要有一点信仰，不断去寻找自己努力的方向，或许这样，更有利于做好一份工作，更能充实自己的生活。虽然我们一线教师，有时工作很忙，但积极参与上级教研部门布置和开展的各项教研活动很是必要。例如我们可以尝试承担一些市区教学观摩课任务，承担一些研究性课题等等。我们要珍惜每一次机会，让自己不断成长，不至于就是一个“教书匠”，应该努力做一个研究性的教师。其实，本土教育家的培养是一项系统工程，我们更应该学会享受的是自己成长的过程，寻找到了教育带给我们的价值和快乐。
