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1、学校老师教学工作总结3篇学校老师教学工作总结3篇学校老师教学工作总结 篇1课程建立直接影响着教学质量的进步。除了采用传统的教学方法之外,我们还积极探究几种非传统的较新教学方法，包括多媒体教学、考试改革、加强理论环节和结合科研促进教学，获得了较好的效果。一、教学方法改革的必然性传统的老师讲授(即所谓“传道、授业、解惑”)、学生被动地承受的讲授教学方式，当前在高职院校中占主导地位。其弊端之一是把学生视为书本知识的承受者，承受学习成为主要学习方式。在教学方法的采用上“重传授、轻参与”，“重课堂、轻现场”，“重分析p 、轻综合”;在教学评价上“重知识的记忆、轻才能的掌握”，“重终结性考试、轻形成性考核
2、”，“重统一的规格要求、轻学生的个性开展”等。教学方法过死，满堂灌不利于学生学习能动性的发挥;不利于学生的个性开展和拔尖人才脱颖而出。因此，我们应关注学生与课程之间的关系，要注重理解、体验、反思、探究和创造等根本的学习活动方式，进步学生的创新意识和创造才能。通过课程建立，改变传统的“粉笔加黑板”的教学形式，大力推广运用现代教育技术与手段，进步教学质量和教学效率是学校教学根本建立最根底的任务。传统进展方法枯燥，上课效率低。作为高职院校，培养的是高等技术型人才，对其要求是与普通高校有所区别的。这要求我们必须改革旧的教学方式，表达高职特色。二、先进教学方法改革的研究方法随目的不同而转移。多层次多样化
3、的人才培养目的需要多样化的课程设置与相应的教学方法。1、案例研究法此法为哈佛首创，强调案例分析p 和决策理论。教授负责编选真实公司的案例，印发给学生。学生在课下阅读材料和参考资料。教授在课堂上不讲课，只简单介绍情况，主要让学生发言讨论。教授对学生发言的见解、风度、才能等作记分考核。2、实地考察法这是一种通过做咨询进展考察的方法。既教学，又赚钱，可谓一举两得。通常大学、学院设有专管联络、承受咨询的机构。国内外的政府及一些公司，每年都要请学院做咨询。每做一项咨询，由一名教授领导，几名学生参加，到现场实地考察，提出研究报告。对方给学院支付咨询费，学生参加考察也拿学分，所需费用由学院负担。这种做咨询，
4、实地考察的教学方法，对学生将来的工作很有帮助。3、模拟训练法模拟训练并不新颖。这种方法从30年代起就开场了。它通过模拟现实政治中各类问题的解决方式，使学生学到书本上不易学到或根本学不到的技能。通过这种演习，学生们可以学会如何将那些似乎大得无边的问题分成可以处理的小问题，如何分别处理后再将其重新组合起来。4、觅食法学生知识的主要局部不能从老师嘴里得到，图书馆和实验室才是知识的主要地。学生们无论是上讲演课，还是讨论课，都必须根据教授开的必读书目进展阅读。以进步其独立工作才能5、综合考试法把各种教学方法综合化，通过建立定量化的制度以保障有序竞争，努力进取。显然，一个学生最好经过各种方法的训练，以适应
5、变革社会多方面的要求。对一个大学及其老师而言，也有必要用不同的方法训练学生。三、教学方法改革情况总结教研室通过教学法活动，总结出一套进步学生学习热情的教学方法，提倡独立性，鼓励学生打破书本、打破现有的思维形式，进展独立考虑，以培养学生独立探究才能。提倡理论性，培养学生理论意识，工程意识和消费意识。本专业在教学中提倡教与学并重，在要求老师讲好课的同时，注重调动学生听课的积极性，局部专业课和选修课在课堂采用讨论式教学，收到良好的教学效果。而且，在推动现代化教学方法的同时，对传统的教学法也没有废弃，传统的教学法用于青年老师的培养，最近几年通过试讲，加强了对青年老师的培训力度。从口授和板书的综合运用等
6、各方面进展了扎实训练，进步了讲课质量。年教学方法和手段改革工作主要有以下几点：1、灵敏采用各种教学手段，进步教学效果：要培养高等技术应用性人才，就必须根据教学内容不同和学生学习心理规律采用不同的教学方法。不同课程使用不同教学法。如工程力学主要用讲授法、练习法;机制工艺、机床概论、机床电器等课程就要用理论观察、现场讨论等方法。同一门课程不同章节也会需要使用不同教学法，一般将启发式、讲授法、归纳法、比照观察法综合使用。如机制工艺及夹具教学中，在钻床夹具一节讲解时，介绍根本概念及组成、分类时用讲授法;讲解工作原理时利用观察启发式;分析p 构造上的特点件时利用比照讨论法等。在教学过程中，可以利用挂图、
7、实物、模型等教具，例如：机制工艺及夹具课的理论教学，可使用挂图、实物、模型等教具，有条件用录像、多媒体教学课件等现代教学手段更好，把各种典型零件加工工艺、夹具的构造和工作原理直观地显示出来，可以大大进步教学效果。2、教学方法的理论性与其它类型、层次的教育相比，高职教育的教学方法更加强调理论性，这既是高职教育的教学特色所在，也是培养技术技能性人才的根本保证。教学方法的理论性主要表达以下几方面：一是互动性，更加重视学生的参与。因此，在教学中必须坚持以学生为本，让学生多多参与，亲自动手，亲自操作。二是要根据专业实际合理确定理论教学与理论教学的比例，加强学生的专业技能培养，坚持以理论为本。三是要把学业
8、与就业、创业严密结合，更加注重职业素质的培养，努力使学生通过实训教学获得就业的技能和创业的本领。3.培养学生适应工作岗位的实训教学课堂教学在实训室中进展并不意味着实训教学的任务就完成了。高职学生不仅要学懂理论知识，还要对职业岗位的根本技能准确操作，以适应职业岗位的要求。机制工艺夹具这门课涉及零件的加工工艺线路设计，在课堂上讲解学生很难承受，在授课时安排一定现场教学，组织学生到消费车间，学生亲自动手设计现场零件工艺、选择刀具、设备与实行工艺作比拟，老师或请车间技术员帮助分析p 问题，这样使学生在兴趣中学习，也使学生获得顶岗的模拟锻炼。4.建立校外实习基地，与用人单位保持零间隔 对于高职学生来说：
9、不仅要有理论知识，还要有很强的实际操作技能;要有能在一线组织消费，并随时解决消费中出现的技术问题的才能。因此，我专业与汽车维修企业联络;建立了校外实训基地。让企业参与职业教育，共同培养技能型人才，为学生在校期间提出供更多的理论与实际结合的时机，缩短与实际岗位间的间隔 ，尽快提升工作才能。教学方法影响教学质量，为了能培养出合格的，适应21世纪社会开展的高等技术应用型人才，我们将不断努力，改良教学，争取获得更大进步。学校老师教学工作总结 篇2一学期即将过去，可以说紧张繁忙而收获多多。总体看，全体数学老师认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改革教学，在继续推进我校“自主创新”课堂教学形
10、式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进老师的心，进入课堂我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的问题。开学初组织攻关老师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的根底上全体数学老师集中由黄丽娜陈艳红两位老师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课
11、程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学形式。综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一
12、朝一夕就能完完成的。需要每一位老师不断学习、不断修炼，进步文化程度与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。三、创新评价，鼓励促进学生全面开展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生
13、学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。学校老师教学工作总结 篇3南通特殊教育中心的同仁对特殊教育认识非常深入。他们认为特殊教育学校的老师从事的是塑造人类灵魂工程中最为艰辛的工作，这项职业神圣而又荣耀。南通特教中心的老师们热爱自己的工作，热爱自己的教育对象。他们把爱作为推进自己工作的原动力，把爱融进工作的各个详细的环节中，坚持特殊的思想观念，采用特殊的教育教学方法和手段，教育学生，传授知识，帮助残障孩子逐步适应最少限制的环境，尽最大的可能，使残障孩子可以与正常儿童一样参与学校的学习活动，以达成能适应正常生活的目的。南通特教中心的老师们在自己的工作岗位上特别注意坚持一个“爱”字
14、，突出一个“特”字。他们爱岗敬业，勤奋工作，在特殊教育事业中去追求、实现自己人生的价值，通过各种详细的形式努力把“爱”落实在敬业的实际行动中。在这里，爱是一种温暖，表达在老师们柔和耐心的言语中和关心保护的行动中;爱是一种力量，一种帮助残疾学生改变自卑心态，树立自强自立信心的强大动力;爱是一种纽带，一种师生联络、增进情感的纽带。在南通特殊教育中心，爱，集中表达在关注学生的成长方面，学校老师关注并帮助学生解决学习生活中的困难;关心学生的实际问题，如关心他们和正常人的交流如何畅通的问题，解答他们思想中的困惑，等等。爱是南通特教中心老师影响学生思想和行为的特殊手段，他们坚持对学生施以母亲般的爱，时时刻
15、刻把爱倾注在学生学习生活的方方面面，使学生在成长过程中，体会到老师对自己的爱，对学生施以教育教学就容易为学生所承受。南通特教中心的老师们在工作中注重突出“特”字，认真研究特殊教育规律，认识规律，利用规律，按照特殊教育规律办事，进步特殊教育教学效果。一是有一个特殊的思想观念，积极面对特殊教育任务的艰巨性，勇于克制工作的宏大困难。在详细的工作中，有一个特别不怕苦、不怕累的思想状态。他们相信自己的教育对象也能和正常人一样，能学习，能创业，有作为。对残障孩子特别照顾，热情关心，帮助他们努力克制前进路上的困难，尤其是帮助他们树立起自强自立自信的决心，帮助他们树立人生追求的目的。二是擅长使用合适的特殊教育教学方法。他们对自己的教育对象，既清醒地看到了他们先天缺乏的一面，同时又看到绝大多数孩子特别聪明的一面，在教学中注意选择有利于学生克制不利因素开展其聪明的一面的教育教学方法。第 页 共 页
