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1、百分数的意义和写法教学内容：人教版新课标教材第77、78页的内容及第79页的练习十八。教学目标：1、让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。2.通过观察思考、比较分析，培养学生的抽象概括能力和分析比较能力。3.结合相关信息，对学生进行思想品德教育。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数与分数的区别和联系教学准备：多媒体课件教学过程：今天我们来到多媒体室上课，你的心情怎样？你准备怎样上好这节课？一、创设情境，引入新课。师：星期天，我在万佳超市看见这样两瓶果汁饮料（课件出示）一瓶含果汁95%，另一瓶含果汁60%，我选哪一瓶比较好呢？为什么？师：像95%、60
2、%这样的数我们叫它什么数？刚才我们借助百分数，知道了哪瓶果汁好吃，买哪一瓶的问题。看来，百分数是个好助手。师：昨天我让你们在生活中找百分数，找到了吗？你在哪儿找到的？读出来与大家交流一下好吗？（选5、6个学生,要求必须说出在哪儿找到的，再大声读出来）生：我在衣服的标签上找到了：棉80%，涤纶20%。生：我在酒瓶的商标上找到了酒精度11.5%，还在牛奶盒上找到含乳量60%，脂肪3.5%。生：我在王小丫主持的“开心辞典”节目中看到：选A的占35%，选B的占65%。师：呀！同学们找到了了这么多百分数，虽然没学过，但都会读出来，真的，很了不起。原来生活中竟然有这么多的百分数，说明了什么？、生：百分数用
3、途很广，百分数很重要，生活离不开百分数。师：人们这么喜欢百分数，到底什么是百分数呢？这节课我们就来学习百分数的意义和写法。二、交流探究，理解意义。师：请大家看这幅图片（课件出示）。谁来说说图片上的内容？18%表示谁是谁的18%？49呢？谁来说说64.2%什么意思?师：再看这幅图片（课件出示）。谁来读读图片上信息。想一想，60%表示什么？65%呢？师：再看一幅图片（课件出示）。谁来读读这上面的内容？你知道98%是什么意思吗？师：再来看一幅图片（课件出示）。1.0%、15%什么意思？50%呢？师：你能说出图片中每个百分数的含义，其它的你行吗？师：把你课前收集的百分数拿出来，四人一组交流，说说百分数
4、表示的意思（注意：交流的同学先读内容，再说意义，其他同学认真听，如果说得不当的地方要及时指正。然后每小组推荐一名代表把你们觉得最好的例子展示给大家），开始。小组交流后，每组派代表投影台上展示交流意义。生：（我们在电脑上载装一个软件时，显示屏上会不断显示一串的百分数，从0%变化到100%，那些百分数表示已完成的任务占整个任务的百分之几）师：刚才同学们交流了好多百分数的意义，谁能概括说说什么是百分数？（多找几个学生说）师：打开课本78页，看书上市怎么说的？（画一画，读一读）看谁最先会背，看黑板一起读一遍。有没有不懂的地方？师：百分数为什么又叫百分率呢？（百分数相当于分数中分母是100的分率，分母是
5、100的分率，简称百分率）师：百分数为什么又叫百分比呢？（百分数表示一个数是另一个数的百分之几，它是两个数相比较的结果，可以认为后项是100的比，简称百分比）师：看来，同学们对百分数的意义理解的比较透彻了。不过，我想问问大家：你们有没有看到过百分数带单位的？生：没有。师：是根本没有，还是你看丢了？生：根本没有。师：为什么百分数后面不带单位呢？生：百分数只表示一个数是另一个数的百分之几，它是一种百分率，后面不能带单位。师：想想百分数和我们学过的哪种数比较接近相似？百分数和分数完全一样吗？它们有什么区别与联系呢？（课件出示）下面哪个分数表示具体数量，哪个表示倍数关系？哪个分数可以写成百分数？哪个不
6、能？为什么？（1）一支铅笔长分米，用去它的。（11%）（2）吨是吨的。（50%）师：想一想：百分数与分数有什么区别？（百分数只是表示两个数的倍数关系，也就是说一个数是另一个数的百分之几，后面不能带单位，分数既可以比表示具体的数量，又可以表示两个数的倍数关系）三、点拨诱导，教学读写。师：知道了百分数与分数的区别，下面我们来学习百分数的写法。（课件出示）请大家看投影，谁来读读？生：百分数的写法：百分数通常不写成分数形式，二是在原来分子的后面加上“%”表示，先写分子，再写“%”。（自读三遍）。师：谁来说说写百分数时，先写什么？板书：写法：先写分子，再写“%”。下面老师先学习写一个百分号“%”，先写一
7、个小圆圈，然后画一斜线，使这个小圆圈在斜线的左上角；再在斜线右下角画一个小圆圈。学会了吗？在练习本上写10个，比一比谁写得最规范，1分钟后喊停。问学生：“你写了几个，完成了百分之几十”？师：看来大家会写百分号了，你会写百分数吗？（课件出示）写出下面的百分数。百分之一 百分之二十八 百分之零点五全班齐练，指名板演，评讲后问：“这些百分数，哪个写得规范，好看呢？你认为写百分数时应该注意什么？生：百分号的两个小圆圈要尽量写得小一点，以免与前面的数字混淆。师：看来同学们已经掌握了百分数的写法，它的读法从刚才同学们的交流中，我发现大多数同学都会读了，不过，我还有一点小小的提醒。师：请大家看投影（课件出示
8、）。谁来读读老师提醒了什么？生：百分数的读法：读百分数是时，先读“%”（读作：百分之，注意不读成一百分之），再读分子。（自读三遍，进行感悟）。师：谁来说说怎样读百分数？板书：先读“%”，读作：百分之；再读分子。师：你会读吗？好，我们来试一试。（课件出示）读出下面的百分数。17% 45% 99% 100% 140%0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300%师：指名读。观察这些百分数，你认为百分数的分子可以是哪些数？生：百分数的分子可以是整数，也可以是小数，又可以是比100的数，还可以是比100小的数，也可以等于100。师：百分数的分子和分母可以约分吗，为什么？四、应用新知，解决问题。
9、回想一下，这节课我们学习了哪些知识？你百分之百掌握了吗？下面我们运用它来解决一些实际问题。1、判断对错并说明道理。（课件出示）（1）一段绳子长29%米。 （ ）（2）分母是100的分数是百分数。 （ ）（3）甲是乙的 ，可以写成59%。 （ ）（4）最小的百分数是1%，最大的百分数是100%（ ）（5）我们班的出勤率是110%。 （ ）（6）百分数的分子、分母不能约分。 （ ）（7）百分数的分子可以是小数。 （ ）（8）我们班男生占62%，女生占38%。 （ ）2、选一选，填一填。（课件出示）0% 3% 100% 95% 120%（1）我们学校女教师人数占教师总数的（ ）。（2）我国人造地球卫
10、星的发射成功率达（ ）。（3）爸爸的身高是小明的（ ）。（4）你认为大海捞针的可能性为（ ）（5）期中考试，我班不及格的学生占全班的 （ ）。（6）今天这节课，老师希望你们（ ）掌握所学知识。3、读一读，说一说。（课件出示）（1）我国人口约占世界人口的22%，但人均水资源占有量只有世界人均占有量的25%。读了这个信息，你想到了什么？（2）截至2002年，全国小学学龄儿童入学率为98.58%，女童入学率为98.53%。98.58%表示什么？98.53%呢？（3）姚明加盟NBA联赛的第一年，投球命中率为49.8%。读了这个信息，你想说什么？（4）为了让人们生活得更加幸福，农业科技专家进行着辛苦的努
11、力。袁隆平研制的杂交水稻解决了人们吃饭难的问题，中国创造了惊人的世界奇迹，把水稻产量提高到了原产量的600%至800%，让中国十多亿人彻底解决了“吃饱饭”的问题，5%的土地养活了世界22%的人口。 读了这个信息，你有什么想法？五、反思体验，促进发展。这节课我们学习了什么？你掌握了多少？（用百分数说一说）现在，你的心情怎样？高兴的情绪占这节课的百分之几十？紧张过吗？紧张的情绪占这节课的百分之几十？有遗憾吗？遗憾的情绪占这节课的百分之几十？板书设计： 百分数的意义和写法意义：表示一个数是另一个数百分之几的数叫做百分数，百分数又叫百分比或百分率。写法：先写分子，再写“%”。读法：先读“%”，读作：百分之；再读分子。课后反思：
