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1、部编版语文二年级下册第二单元教材分析 单元 单元学习目标 学习内容 核心内容 读写结合 评价任务 课时 推荐 阅读 第一单元主题：春光 语文素养：1.朗读课文， 注意语气和重音 2.借助图片， 了基础目标 1.通过集中与随文相结合的方式，借助形声字的构字规律，认识 54 个生字,读准 1个多音字。 2.借助田字格点位图和星级评价制，引导学生观察字形结构，能正确、规范地书写27个字,会写30个词语。 3.能正确、流利地朗读雷锋叔叔，你在5、 雷锋叔叔你在哪里 认识“曾、蒙”等 13 个生字，重点指导“曾、荆、莹” 会写“锋、昨”等 9 个生字，重点指导“锋、温、暖”理解由生字组成的词语，会写“叔
2、叔、足迹”等 6 个词语。重点指导“泥泞、寻觅、年迈” 抓住反复句和问答句进行朗读 抓住重点词语、联系生活实际引导学生展开想象。 1.通过课前预习， 课上检查、指导和评价， 落实本课生字的识记和书写。 2.抓住诗句中的反复句和问答句反复进行朗读指导 3.通过结合插图、 师友合作，联系生活实际、 展开想象体会人物形象。 1.课上借助字卡、课件等方法认读本课生字。课上采用集中与随文相结合的方式，利用熟字、形声字构字规律等方式，指导学生识字。区分前鼻音后鼻音的读法。 2.利用田字格点位图，指导学生观察字的结构，采用星级评价制，评价学生的书写情况。生字中左窄右宽；“暖” 注意右边是 “爰” 不是 “爱
3、” 3.指导读好反复句“雷锋叔叔，你在哪里”让学生感受预期上扬，由急到缓，感受语调语气的变化 4.指导读好问答句时，可采用男女对读、师生对读等朗读方法，读出区别读中感知诗歌有问有答的特点。 5.围绕课文内容，拓展想象体会雷锋助人为乐的精神 2课时 阅 读 书目： 小 布头第十六个故事鼠老二出了个坏主意阅 阅 读 指导： 1.边读书边标画好词佳句，达到积累知识的目的。 2.指导学生用自己的话简要说说故事的人物，以及他们之间发生6、 千人糕 认识“糕、特”等 15 个字，重点指导“蔗、汁“菜、算” 理解由生字组成的词语， 会写 “也许、桌子” 等 13 个词语， 积累由 “糕、 粉”等生字拓展的词
4、语，重点指导 “桌子、甜菜、劳动” 试着默读课文 能借助图画说出米糕是经过哪些劳动1.通过课前预习， 课上检查、指导和评价， 落实本课生字的识记和书写。 2.借助图片、 抓住关键词语能说出米糕是怎么制作成的。 4.师友合作， 说说读完这个故事， 自己受到了什么1.课上通过小组互助、借助字卡认读本课生字。课上采用集中与随文相结合的方式，利用熟字、形声字构字规律等方式，指导学生识字。区分平舌音的读法， “应”后鼻音；多音字“的”的读音，结合文中句子区分“的”的不同读音。 2.利用田字格点位图，指导学生观2课时 解课文内容 哪里能默读千人糕能试着有感情地朗读课文一匹出色的马 4.背诵从弟子规节选的内
5、容。 才做成的。 能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 启示， 还有哪些是经过很多人劳动产生的。 察字的结构，采用星级评价制，评价学生的书写情况。会写“能、具”等 9 个字，重点指导“能、味、甜”是左右结构的字， “甘”是独体字 3.通过分角色朗读，抓住关键句子引导学生用“先、然后、最后”等关联词说一说米糕的制作过程。 4.结合米糕的制作过程，联系生活实际，说说生活中还有哪些物品需要很多的人劳动 的事情。3.引导孩子通过合理 的 想象、借助插图片讲一 讲 故事。 能力目标 1. 能用多种方法猜测词语的意思，并说出了解词语意思的方法。 能拓展积累词语。 2 读句子，想画面，能用自己的话
6、说出画面的内容。 3.通过师友合作、师生对话，根据课文内容，说出自己的简单看法。 14.一匹出色的马 认识“郊、泛”等 15 个词语，重点指导： “求、舍、异、拾、骑、跨” 会写“匹、妹”等 9 个生字，重点指导“匹、纹、求” 理解由生字组成的词语， 会写 “出色、妹妹”等 11 个词语。重点指导“绿绿葱葱、恋恋不舍” 有感情朗读课文，能想象句子描写的画面，体会妹妹心情变化。 通过朗读能说出妹妹变化的原因。 1.通过课前预习， 课上检查、指导和评价， 落实本课生字的识记和书写。 2.抓住关键词语， 人物对话，朗读课文， 体会妹妹有哪些变化。 3.学生结合生活体验说说自己的理解， 进一步感受妹妹
7、的天真可爱和爸爸对孩子充满智慧的关爱。 1. 师友合作、借助字卡认读本课生字。课上采用集中与随文相结合的方式，采用动作加联想识记、语境加经验识记、与识字比较识记，利用形声字构字规律等方式，指导学生识字。 2.利用田字格点位图，指导学生观察字的结构，采用星级评价制，评价学生的书写情况。 在讲解过程中，注意半包围结构的字，引导学生注意半包围结构的字，包围部分与被包围部分大小要协调。 3.通过小组合作标画关键词，抓住人物对话体会妹妹有哪些变化。 4 学生结合生活体验，说说妹妹为什么会有这些变化。 2课时 2课情感态度与价值观 1 喜欢识字，有主动识字、写字的愿望。 2 注意汉字的间架结构，初步感受汉字的语文园地二 1.引导学生在词语情境中认识11 个生字，重点指导“程、饲、养” 。 2.仿照例句，展开想象，发现汉语一词多义的特点。 1.通过识字加油站里的词语， 练习说句子 “我的叔叔是一名理发师。 ” 2.仿照句子， 写写自己喜1.借助拼音字卡识记生字，师友合作、结合生活实际理解词语意思。 2.通过自主学习，发现同一词语在不同语境中的不同意思。拓展到其
