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1、一年级下册语文教学计划合集八篇 一年级下册语文教学方案合集八篇时光飞逝,时间在慢慢推演,我们又将学习新的知识,有新的感受,我们要好好方案今后的教育教学办法。则教学方案要怎么写才能突出呢?下面是小编帮大家整理的一年级下册语文教学方案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮忙到有需要的朋友。一年级下册语文教学方案 篇1人教版一年级下册语文教学工作方案1一、指导思想遵循语文教育的规律,顺应学生身心开展的特点,致力于课堂教学改革,构建开放而有活力的语文教学体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语文根底。重视激发学生的学习兴趣,为学生的自主学习发明条件,使学
2、生在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦,不断提高语文能力。二、教材特点1、教材体现了先进的教育理念,具有时代特点和现代意识。以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任,用中华民族的优秀文化,培养爱国主义情感,增强学生的民族自尊心。2、教材的内容简化头绪,加强整合,致力于学生语文素养的全面提高。编排体系呈现方式灵活多样,有助于形成自主、合作、探究的学习方式。3、教材还体现开放性,引导学生在生活中学语文、用语文,同时留有余地,增加弹性,为教师和学生留有开展、发明的空间,以满足不同地区、不同学生学习的需要。4、围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素。每个单元,从识字课,到课文,到语文园
3、地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都围绕本单元的专题合理安顿。如第二组,以三字经的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着,编排了?看电视?胖乎乎的小手?棉鞋里的阳光?月亮的心愿等四篇课文,教育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人。在语文园地里,“读读背背安顿了反映温馨家庭生活的短诗?鞋;“口语交际安顿讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活这个主题,把各项内容组合成一个有机整体。5、安顿独立的识字课,内涵丰盛,形式多样。八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗读;内容均贴近每一组的专题,便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰盛的识字课,学
4、生不仅识了字,而且积累了优美的语言,丰盛了知识储藏,并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课,由八个词语组成:“春回大地,万物复苏;柳绿花红,莺歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齐放,百鸟争鸣。这几个反映春天优美景色的成语或词组,组成了一幅意境优美的画卷,而且文字合辙押韵,读起来朗朗上口。全册要求认的字,均选自常用字表;要求写的字,优先选择构词率高的字,并力求使每次写的字有一定规律。其中有的是本课新认识的字,有的是以前认识并在本课再现的字,便于学生感悟,也便于教师指导。6、教材具有时代感,更贴近儿童生活。有反映家乡新貌的?画家乡,有体现关爱他人的?月亮的心愿,有表现现代儿童生活的?棉鞋里的阳光,
5、有反映爱护环境、人与自然和谐相处的?松鼠和松果?美丽的小路,有介绍自然常识和科技成就的?棉花姑娘?火车的故事等。课文内容丰盛,体裁多样,蕴含着丰盛的人文内涵,便于学生学习语言,并潜移默化地受到熏陶和感染。课后练习重视语言积累和感悟如,朗读背诵,词语积累与扩展,词句练习,重视练习语文根本功如,写字,词句理解与运用,也重视课内外结合,将语文学习和生活实际紧密结合起来。7、教材是让学生喜爱的“学本。1由关注教师的教转向方便学生的学。无论是单元前,还是课后练习、语文园地,都以学习搭档的口吻表达,非常亲切、自然。在有些课文之后,根据需要以灵活的形式提出问题或引导实践。如,在?春雨的色彩之后启发提问:“春
6、雨到底是什么颜色的呢?这样设计,既灵活,又实用,对促进学生独立思考,引导学生质疑问难,引导学生投身实践,起到很好的导向作用。2注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的时机,使学生乐学、会学,不断产生成就感。在每个语文园地里设“我的发现,不断引导学生发现新的识字办法,发现字、词、句的一些规律。如“语文园地一中,“今天,我发现了两种识字的办法。你知道是什么吗?引导学生发现可以用加偏旁、换偏旁的办法认识汉字。又如“语文园地四,用展示合作学习成果的方式,启发学生发现不同偏旁的字有不同的意思;还引导学生读带有多音字的句子,启发学生了解多音字的特点。在语文园地里还设有“展示台,激励学生展示课外认识的字,激
7、励学生展示查字典的能力,激励学生展示讲故事的本事,等等。8、联系单元的专题设计口语交际,加强各个单元教学内容的整合。各单元的口语交际话题都与本单元的专题密切相关,使阅读课文及相应的准备活动成为口语交际的重要知识背景。如第八组的口语交际,话题是“未来的桥。在此之前的?兰兰过桥一文的课后练习中,以学习搭档的口吻提出分头设计未来的桥的要求。学生在阅读课文时可以得到很多启示,培养创新思维,从现实生活中,从与同伴的交流中,生发出形形色色的对未来的桥的构想。有利于开展他们的想象力和发明力。教材中八个口语交际的设计,既联系课文,又贴近学生生活,从而使学生有话愿说,有话可说,利于到达相互交流、提高口语交际能力
8、的目的。9、体现弹性,增加适应性。在识字方面,每课要求认识的字体现根本要求,班上有好些学有余力的学生可以他们多认。另外,在教科书里贯通着激励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。让学生做识字的有心人,所认的字一定会突破教科书规定的识字量。在阅读方面,教科书的最后编排了五篇选读课文,供学生选读。另外,激励学生随时展示自己的学习成果,体现不同学生之间的差别,促使所有学生在原有根底上不断提高与开展。三、具体教学办法备课时心中要切记因材施教,在每组教学过程中应该安顿哪些教学内容,布置学生进行哪些学习准备,杜绝教学中的随意性。1、识字写字教学。本册安顿的550个要求认识的字,绝大多数是常用字。要相信
9、学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,激励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师,等等。采用多种形式,注意加强生字的复习和稳固,避免回生。要加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。2、阅读教学。重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上,指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的,而是在指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中,应尽量防止单调干燥的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充沛体会课文的情感因素。可以采用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等。在进行课文教
10、学时,重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题之外,给学生质疑问难的时机,给学生充沛发表自己见解的时机。还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们发明交流课外阅读成果的时机。3、口语交际教学。重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前,要提早布置准备。除专门的口语交际课,还要重视课堂教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语叙述能力。另外,还要努力开发语文课程资源,充沛利用校内外课程资源,发展丰盛多彩的语文实践活动,让学生在生活中学语文、用语文,提高语文教学效果。总之,要凭借教材的优势,发明性地进行教学,通过指导学习,为学生打下扎
11、实的语文根底,使他们成为乐于学习、主动学习、善于学习、会与他人合作学习的学习者。四、教学进度根据本学期时间和学生的学习情况,一般是两星期上一个单元,进行一次测试检验,每课书的教学时数根据实际情况定。人教版一年级下册语文教学工作方案2一、班情分析:我班现有学生34人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大局部学生已经根本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原那么上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认
12、识了句号、感慨号、问号,并能读出陈说、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔办法,并养成了顾惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续爱护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在高兴中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容:本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设八个专题,分别为:多彩的春天,家庭生活,爱护环境,高兴的夏天,动脑筋想方法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、办法、情感融
13、为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地,各局部相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰盛多彩。语文园地包括四个栏目:我的发现激励学生探究发现,引导学生掌握学习办法,主要是识字的办法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。三、教学目标:1、让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字,200个要求会写的字,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,激励他们用自己喜欢的方式识字。2、重视朗读的指
14、导。在学生读正确、读流利的根底上,指导学生读出感情,让学生在读书的过程中自读、自得,激发学生阅读的兴趣。3、教师要创设情境,让学生入情入境地进行口语交际,让学生有叙述的欲望,在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。4、继续养成讲普通话的习惯。5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点:1、教学重点是识字写字和朗读,以及学习办法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点是:1在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给学生质疑问难的时机,给学生充沛发表自己见解的时机。2学生与别人能大胆、自信的交流。3增强学生在生活中学语文、用语文的意识。五
15、、突破重、难点措施:1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。2、注意引导学生通过察看图画和实物,把识字和认识事物有机结合起来。3、采用多种形式,注意加强生字的复习与稳固。4、在阅读教学中要防止单调干燥的技术性指导,而是要引导学生入情入境,如给画面配音,分角色朗读,表演读等等。5、注重开发学生的发明潜能,促进学生的持续开展。六、教学措施:1、对学习能力较强的学生,可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受。2、对学习能力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重培养他们的学习兴趣,教给他们正确的学习办法,使他们乐于学习。人
16、教版一年级下册语文教学工作方案3本学期我将以学校工作方案、教导处工作方案、学校语文能力实施计划为指导,认真、塌实地完本钱学期的语文教学工作。具体方案如下:一、学生状况分析:全班共36人,学生通过上一学期的学习,已养成了根本的学习习惯,形成了根本的学习能力。能比拟主动地参与课堂学习,完成各项作业,平时学生比拟喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和办法还需要多指导。而且从语文的课堂反应情况来看,学生的语言叙述能力还需要不断训练,写话能力也有待提高。还有少局部学生学习根底较差,行为习惯和听课习惯也较差,需加强培养引导。自我控制能力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培养引导。二、教学目标1、学习习惯:1继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。2