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1、一年级下册语文教学计划合集八篇 一年级下册语文教学方案合集八篇时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将学习新的知识，有新的感受，我们要好好方案今后的教育教学办法。则教学方案要怎么写才能突出呢？下面是小编帮大家整理的一年级下册语文教学方案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。一年级下册语文教学方案 篇1人教版一年级下册语文教学工作方案1一、指导思想遵循语文教育的规律，顺应学生身心开展的特点，致力于课堂教学改革，构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语文根底。重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习发明条件，使学
2、生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。二、教材特点1、教材体现了先进的教育理念，具有时代特点和现代意识。以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，培养爱国主义情感，增强学生的民族自尊心。2、教材的内容简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。编排体系呈现方式灵活多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。3、教材还体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文，同时留有余地，增加弹性，为教师和学生留有开展、发明的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。4、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素。每个单元，从识字课，到课文，到语文园
3、地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安顿。如第二组，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了?看电视?胖乎乎的小手?棉鞋里的阳光?月亮的心愿等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背安顿了反映温馨家庭生活的短诗?鞋；“口语交际安顿讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。5、安顿独立的识字课，内涵丰盛，形式多样。八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰盛的识字课，学
4、生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰盛了知识储藏，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读起来朗朗上口。全册要求认的字，均选自常用字表；要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。6、教材具有时代感，更贴近儿童生活。有反映家乡新貌的?画家乡，有体现关爱他人的?月亮的心愿，有表现现代儿童生活的?棉鞋里的阳光，
5、有反映爱护环境、人与自然和谐相处的?松鼠和松果?美丽的小路，有介绍自然常识和科技成就的?棉花姑娘?火车的故事等。课文内容丰盛，体裁多样，蕴含着丰盛的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。课后练习重视语言积累和感悟如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习，重视练习语文根本功如，写字，词句理解与运用，也重视课内外结合，将语文学习和生活实际紧密结合起来。7、教材是让学生喜爱的“学本。1由关注教师的教转向方便学生的学。无论是单元前，还是课后练习、语文园地，都以学习搭档的口吻表达，非常亲切、自然。在有些课文之后，根据需要以灵活的形式提出问题或引导实践。如，在?春雨的色彩之后启发提问：“春
6、雨到底是什么颜色的呢？这样设计，既灵活，又实用，对促进学生独立思考，引导学生质疑问难，引导学生投身实践，起到很好的导向作用。2注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的时机，使学生乐学、会学，不断产生成就感。在每个语文园地里设“我的发现，不断引导学生发现新的识字办法，发现字、词、句的一些规律。如“语文园地一中，“今天，我发现了两种识字的办法。你知道是什么吗？引导学生发现可以用加偏旁、换偏旁的办法认识汉字。又如“语文园地四，用展示合作学习成果的方式，启发学生发现不同偏旁的字有不同的意思；还引导学生读带有多音字的句子，启发学生了解多音字的特点。在语文园地里还设有“展示台，激励学生展示课外认识的字，激
7、励学生展示查字典的能力，激励学生展示讲故事的本事，等等。8、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。各单元的口语交际话题都与本单元的专题密切相关，使阅读课文及相应的准备活动成为口语交际的重要知识背景。如第八组的口语交际，话题是“未来的桥。在此之前的?兰兰过桥一文的课后练习中，以学习搭档的口吻提出分头设计未来的桥的要求。学生在阅读课文时可以得到很多启示，培养创新思维，从现实生活中，从与同伴的交流中，生发出形形色色的对未来的桥的构想。有利于开展他们的想象力和发明力。教材中八个口语交际的设计，既联系课文，又贴近学生生活，从而使学生有话愿说，有话可说，利于到达相互交流、提高口语交际能力
8、的目的。9、体现弹性，增加适应性。在识字方面，每课要求认识的字体现根本要求，班上有好些学有余力的学生可以他们多认。另外，在教科书里贯通着激励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。让学生做识字的有心人，所认的字一定会突破教科书规定的识字量。在阅读方面，教科书的最后编排了五篇选读课文，供学生选读。另外，激励学生随时展示自己的学习成果，体现不同学生之间的差别，促使所有学生在原有根底上不断提高与开展。三、具体教学办法备课时心中要切记因材施教，在每组教学过程中应该安顿哪些教学内容，布置学生进行哪些学习准备，杜绝教学中的随意性。1、识字写字教学。本册安顿的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。要相信
9、学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，激励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。采用多种形式，注意加强生字的复习和稳固，避免回生。要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。2、阅读教学。重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量防止单调干燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充沛体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。在进行课文教
10、学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的时机，给学生充沛发表自己见解的时机。还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们发明交流课外阅读成果的时机。3、口语交际教学。重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备。除专门的口语交际课，还要重视课堂教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语叙述能力。另外，还要努力开发语文课程资源，充沛利用校内外课程资源，发展丰盛多彩的语文实践活动，让学生在生活中学语文、用语文，提高语文教学效果。总之，要凭借教材的优势，发明性地进行教学，通过指导学习，为学生打下扎
11、实的语文根底，使他们成为乐于学习、主动学习、善于学习、会与他人合作学习的学习者。四、教学进度根据本学期时间和学生的学习情况，一般是两星期上一个单元，进行一次测试检验，每课书的教学时数根据实际情况定。人教版一年级下册语文教学工作方案2一、班情分析：我班现有学生34人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大局部学生已经根本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原那么上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认
12、识了句号、感慨号、问号，并能读出陈说、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔办法，并养成了顾惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续爱护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在高兴中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，高兴的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、办法、情感融
13、为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰盛多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现激励学生探究发现，引导学生掌握学习办法，主要是识字的办法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。三、教学目标：1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，激励他们用自己喜欢的方式识字。2、重视朗读的指
14、导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有叙述的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。4、继续养成讲普通话的习惯。5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点：1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习办法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点是：1在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充沛发表自己见解的时机。2学生与别人能大胆、自信的交流。3增强学生在生活中学语文、用语文的意识。五
15、、突破重、难点措施：1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。2、注意引导学生通过察看图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。3、采用多种形式，注意加强生字的复习与稳固。4、在阅读教学中要防止单调干燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、注重开发学生的发明潜能，促进学生的持续开展。六、教学措施：1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习办法，使他们乐于学习。人
16、教版一年级下册语文教学工作方案3本学期我将以学校工作方案、教导处工作方案、学校语文能力实施计划为指导，认真、塌实地完本钱学期的语文教学工作。具体方案如下：一、学生状况分析：全班共36人，学生通过上一学期的学习，已养成了根本的学习习惯，形成了根本的学习能力。能比拟主动地参与课堂学习，完成各项作业，平时学生比拟喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和办法还需要多指导。而且从语文的课堂反应情况来看，学生的语言叙述能力还需要不断训练，写话能力也有待提高。还有少局部学生学习根底较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。二、教学目标1、学习习惯：1继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。2
