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1、小学语文一年级教案小壁虎借尾巴教学设计之五 教学要求: 1、学会本课10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词,扩大词汇量。2、培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文和看图说话的能力。、理解课文的意思。了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。、向学生进行礼貌教育。 教学重点、难点: 了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特点。 课前准备:录音机、磁带、投影仪、幻灯片4幅,壁虎、小鱼、黄牛、燕子头饰个。棉线(或纸条）一段。 教学时间：课时。 教学过程: 第一课时一、揭示课题： 1、板书课题，齐读两遍。 提问:从课题看这篇课文主要讲的是谁
2、什么事 2、小壁虎是什么样子呢（出示幻灯片）边指边介绍：壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平,长达2厘米,背部暗灰色，有黑色带状的斑纹,身体表面有细鳞,四肢短,趾底有吸盘,能在天花板上、墙壁上爬行，就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴，长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行，摆动越快,爬得越快,如果失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能，先不告诉你，通过学习课文,自己回答。 3、你读了课题后想知道什么（为什么借向谁借借到了吗)说得真好。这些问题我们通过学习课文就可以解决。二、听录音(教师范读)，指导朗读: 1、初读正音。自由小声读全文，不会读的字借助拼音多读几遍。(三分钟后)你借助拼音,认识了哪些字（找
3、中差生读。注意蛇、挣、甩、傻几个字是翘舌音,蚊、您是前鼻音。）2、再自由小声读全文，注意停顿，不读破词和句。把你认为不太好读的句子站起来读一读（重点纠正停顿。） 3、读全文，找出有一字的词,读准声调(一条、一挣、一看）；找出文中带有轻声字的句子,读出语气(有了、子、啊、呢、呀、着、吗等字的句子）。先同桌互读,再站起来读。4、读文中插图的对应段。先对照图找出对应段（第一幅一、二段；第二幅第三段；第三幅第四段;第四幅第五段),按图指名读。5、读文中对话部分。找出文中的四次对话，同桌互读。(指导认识对话的标记是引号，引号内是人物的语言)您把尾巴借给我行吗中借给我读重音，行吗是商量的口气,要表现出小壁
4、虎难过、焦急但又尊重别人的心情。 6、快速给自然标序号，请位同学站起来读。(中差生读),其它人听后评议、纠正后再读，看是否进步了。 7、齐读全文,要求正确、流利。 三、学习生字： 、结合课文读一读10个生字和文中生字组成的词（先画出再读)。2、你认为这10个生字中哪几个最容易记写时要注意什么（指导分析，一个字写4遍。） 借:左窄右宽，把错误字金字旁换成立人旁,就是借,昔第二和第五笔写在竖中线上。尾:左上包右下。外面是尸，上面不加点。难:左窄右宽，英雄的雄字左边换成又，中间亻一竖写在竖中线上。 爬：左下包右上,爪字第四笔的捺要写平、写长些,能托住上面的巴字，巴的最后一笔起笔在竖中线上。 行:左右
5、相等，右边亍不要写成干，第三笔和第六笔落笔顶齐。 告:猜一个字谜一口咬去牛尾巴什么字上面牛字不出头是告,下面是口，第三笔在竖中线上,第四笔在横中线上。 新:左右相等，左边亲，写时第九笔捺变点。3、你认为这1个字中哪几个难写写时要注意什么 壁:上大下小，上面左右各占一半，要写紧,下边土，要居中。 虎：左上包右下,第三笔是横钩，不是横。诉：左窄右宽，有边斤加一点。 四、总结，布置作业: 请同学们课下把生字看一遍。 第二课时 一、复习上节课内容,导入新课。 二、边看图1,学习课文1、2段: 现在我们按要求边看图边读课文边回答。 小壁虎为什么去借尾巴（出示图）看对应段，边看图边说，读时用上谁、什么地方
6、、干什么句式,齐读第一、二自然段。这里有一根线（或一段纸条）谁上台前给大家做出一挣的动作。小壁虎为什么要一挣。读了这两段后谁明白了，谁聪明，站起来说说。这里也看出小壁虎尾巴的特点:可以自动切断。（板书小壁虎挣断尾巴)三、学习小壁虎借尾巴的经过： 第一次借尾巴: 自学课文并思考: A 小壁虎在哪儿看见谁B 她在干什么 小壁虎为什么没有借到尾巴 2.在教师指导下，观察图2,并回答问题。 板书:小鱼摇着拨水 指导朗读:小壁虎的话,进行礼貌教育 4.练多读全段 第二次借尾巴: 1 自学课文并思考. 2.观察图,学生直接回答思考题.板书：老黄牛甩着赶蝇子 3指导朗读老黄牛说的话。 3.按提示,进行看图说话练习。 第三次借尾巴: 1、通过阅读课文与观察图4,简要分析。 板书:燕子摆着掌握方向、从按提示看图说话，到独立看图说话。 四、学习课文最后一段: 1齐读课文; 2分析课文，辨析反义词:难过高兴,明确事情的结果。板书：长出新尾巴五、总结课文，重点概括这几种动物尾巴的作用。六、课后练习: 1、练习分角色朗读； 、填空练习。 七、作业:把这个故事讲给其它小朋友听。1
