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1、目 录摘要 IAbstract 引言(导言绪论).一、设计板书的意义 1二、数学课堂板书设计五要 1 (一)板书要有计划性 1(二)板书要有规范性2（三）板书要有完整性2（四）板书要有针对性2（五）板书要有艺术性3三、板书的几种类型4 (一)提纲式板书4(二)表格式板书5（三）对比式板书6（四）结构线索式板书9（五）图解式板书9注释 参考文献 11附录一 附录二 致谢词 12 摘要随着课改的深入，教师除了要有与时俱进的精神，顺应课改内容备好课，同时课堂上的板书设计也是很重要的一项基本功，好的板书可以使学生抓住知识点，一堂课下来，整个知识结构就呈现在黑板上，老师再复习回顾就起到事半功倍的效果。针
2、对现实教学中各种常用的数学板书设计，我归纳出五个设计要点和五个设计类型。【关键词】 板书设计 中学数学 课堂效率 AbstractWith the in-depth curriculum,teachers should not onlyhavethe spirit of advancing with the times,adapt tocurriculum contentand preparing lessons,a basicworkandwriting on the blackboard designclassis also very important,goodwritingcan ma
3、ke studentsgrasp theknowledge points,a class down,the whole knowledgestructurewill appearon the blackboard,the teacherreviewwillplay a multiplier effect.According to themathematicalwriting on the blackboard designcommonly used in a variety ofpracticalteaching,Isummed up thefivedesign points anddesig
4、n of fivetypes.Key words：Blackboard Design Middle school mathematics The efficiency of the classroom导言板书是指在课堂上，教师为强化教学效果而写在黑板上（或制作幻灯片，使用投影仪）的文字、符号、图表等，借以向学生传递教学信息的一种教学行为方式。教师可以通过板书把一个相对完整的知识体系在视觉空间里，简明扼要、步步叠加地展示出来，从而弥补教师讲授的不足，以达到辅助教学的目的。 数学教学板书设计一、设计板书的意义 板书设计，既然是教师在课堂上向学生传递信息的媒介，又是教师完成教学任务最积极最有效的手段
5、。那么，在数学课堂教学中，如果教师能精心设计板书，并能边口授边板书，且富有启发性，就会使学生产生联想、类比，启发学生积极思考，就有利于我们表达思想、传授知识，培养学生的多种能力。当然，板书设计也是教学艺术的体现，它能反映出教师的知识和修养水平以及驾驭教材的综合能力。如果板书设计排列得井井有条，前呼后应，且富有连贯性，就会使学生看了一目了然，产生一种美感，从而大大调动学生学习数学的积极性。二、数学课堂板书设计五要板书是教师运用黑板以凝练的文字和图表来传递教学信息的教学行为方式。板书对于准确地表达和理解知识、加深记忆、使知识结构系统化，突出教学的重点和难点, 有着积极的作用。板书是教师上好课的重要
6、辅助手段, 也是教师应具备的教学基本功之一。那么如何设计数学课堂教学设计呢？下面简单谈谈数学课堂板书设计五要： （一） 板书要有计划性：教师在备课时，要认真思考和写好板书设计, 将每节课的重点内容如慨念、法则、定理、公式、结论及例题的演算等合理布局, 不能到课堂上走哪写哪,前写后擦。板书分为主板书和辅助板书，主板书应放在中央显著位置,辅助板书应放在边角做为教学补充。例如在讲有理数这一内容时，先复习所学知识，同时引出新的问题有理数的分类师： 有了负数以后，我们学过的数有哪些？学生回答后，在边角写出学生举的例子：1,2,1，3，0等师： 在上述列举的数中，我们可以怎样进行分类？同样写出学生的分类：
7、正整数，如：1、2、3.零：0 负整数：-1，-2，-3.正分数： 负分数：根据学生的分类，我们得出结论：正整数，零和负整数统称整数，正分数和负分数统称分数整数和分数统称有理数。这个结论就写在黑板的中央显著位置。黑板板书如下有理数负数：1，2，-1，-3，0等一、有理数1、整数正整数，零和负整数统称整数2、有理数正分数和负分数统称分数结论：整数和分数统称有理数正整数，如：1、2、3.零：0负整数：-1，-2，-3.正分数： 1/3，22/7，4.5负分数：-1/2，-0.3 （二）板书要有规范性：数学教师板书要写规范字,字迹要工整, 绘图要正确、美观、严格规范, 尽量不用徒手作图。对例题的解答
8、要清楚、准确, 有条理。板书的结构要系统, 以培养学生良好的学习习惯。很多教师曾习惯徒手作图，怎知学生在做作业、考试作答时亦跟着徒手作图，很不规范，由此可见,教师的示范性都么重要！以一个数学常见的问题来讲，数学的等号和分号，最开始的时候都是要求学生用尺子去做出来的，后来我们在黑板上板书解题时，为了节省时间，总是习惯性地直接用手画过去，尤其是分号，上面的分子一长了，常常需要接一截过去。久而久之，学生也养成了不用尺子的习惯，最终扩大到几何做图也不用尺子的习惯。 （三）板书要有完整性：一般一节课告一段落时, 主要内容要完整地保留在黑板上，使学生对全节课的内容有一个连贯的全面认识。也有利于教师在最后阶
9、段对知识的复习、巩固、整理、总结和提高板书设计：平行四边形及其性质定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形记作：ABCD性质：（1）平行四边形的对边相等（2）平行四边形的对角相等（3）平行四边形的对角线互相平分（四）板书要有针对性：板书要突出重点, 其结构要与讲授的内容大体一致。若过于繁细,则易使重点不突出, 学生抓不住东西, 造成学生疲劳,影响教学效果；若过于简粗, 则不能起提纲挈领, 揭示教学主要内容的作用, 不利于学生理解和掌握所学知识。以勾股定理的板书设计为例，简单扼要针对性强：板书设计 定义：一等腰直角三角形两边为正方形的小正方形的面积之和，等于斜边为变长的大正方形的面积。如果在
10、一个直角三角形中直角边分别为a、b,斜边长为c,那么有：a2+b2=c2，即直角三角形的两直角边的平方和等于斜边的平方，此为勾股定理。 3 5 4 （五）板书要有艺术性：板书的结构设计要新颖, 有利于激发学生的学习兴趣；板书的文字、图表要美观；主辅板书结合, 对学习中的障碍及时用辅助板书补充；图文结合, 对一些结论、定理辅以直观图有利于学生对知识的理解和掌握；板书、口述相结合, 如几何图形要边说边画, 说到那步画到那步，说完画完；各种颜色粉笔搭配运用, 突出板书的层次，知识的重难点、图形的脉络及题中的数量关系等；每节课板书不能千篇一律，要有变化, 不断创新。以下选取了几个板书例子说明可以很好地
11、说明板书有艺术性的重要：三、板书的几种类型（一）提纲式板书提纲式板书是按教材的内容和教师讲授的逻辑层次，提纲挈领地编板书的形式。该类板书可依教学内容层层归纳，也可依认识数学知识的线索予以展开。一般是将讲授内容的要点，按逻辑层次加以概括，组成精要文字，从一级标题到二级标题，体现核心概念与解决问题方法间的内在联系。以平行四边形的判定板书设计为例：平行四边形的判定（一）判定方法： 性质 判定平行四边形的对边平行 两组对边分别平行的四边形是平行四边形平行四边形的对边相等 两组对边分别相等的四边形是平行四边形平行四边形的对角相等 两组对角分别相等的四边形是平行四边形平行四边形的对角线互相平分 两组对角线
12、互相平分的四边形是平行四边形符号语言 ABCD，ADBC四边形ABCD是平行四边形 ABCD，ADBC四边形ABCD是平行四边形 角ABC角ADC,角BAD角BCD四边形ABCD是平行四边形AOCO，BODO四边形ABCD是平行四边形例题讲解简单应用看谁最快例题讲解大显身手（二）表格式板书表格式板书即用表格或表解的形式来呈现教学内容。具体操作是按照明显的类别对教学内容进行分项，并按照性质和特点，组成表格。教师根据教学内容设计表格，提出相应的问题，让学生思考后提练出简要的词语填入表格。也可教师边讲解边把关键词语填入表格。表格式板书的特点是教学内容一目了然，便于比较鉴别，特别适用于复习课或总结课。以平均数为例：先利用表格研究问题引出新知识师：在刚刚结束的段考中，我们051班同学经过努力认真的学习
