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1、可爱的校园关键字： 教案,数学,一年级,北师大版教学内容： 课本第2、3页。 教学目标 1、通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。 2、了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数。 3、初步培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net有序地观察和与书本对话的能力。 教具准备 1、挂图或实物投影，内容是课本第2-3页学校开学图。 2、1-10各数的数字卡片10张。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、谈话导入 小朋友们，你们有好朋友吗？是谁呢？哪位小朋友愿意和大家说一说。 哇！我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子！老师也有个好朋友，我这好朋友的本
2、领可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中话多的问题呢！今天，我就把这位神奇的朋友带来了，就是它数学书。（老师神秘地出示数学书） 对了，我们都有一本漂亮的数学书，你们想和数学成为好朋友吗！（孩子们齐声回答：想）那么，亲爱的小朋友，你知道“数学”吗？ 生2：1+4=5是数学。 师：我们班的小朋友真会动脑筋，刚才小朋友说的都是数学知识，下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。（指导学生翻书） 我们先来认识一下白胡子老爷爷，他叫什么呢？ 生：智慧老人。 师：对了智慧老人告诉我们什么？ 生：他说“数学就在你的身边。” 师引导：智慧老人的声音该是怎样的？哪个小朋友会模仿？ 生用深沉的声音
3、说道：“数学就在你的身边。” 师：小男孩淘气是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小朋友能用响亮的声音说一说？（生回答略） 师扮演机灵狗：“嘻嘻，这就是数学！聪明的小朋友，你能提出哪些数学问题呢？” 师：老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。 二、新授 1、教学“可爱的校园”。利用实物投影放大图。 师：今天，森林里的小动物们也开学了，他们和小朋友们一样高高兴兴地背收包来到了学校。大家一起来看看，这幅图里都画了些什么？ （1）先让学生观察，然后指名学生随意说一说看到了什么？（学生回答略。） （2）引导学生找出图中各种动物的数量。 师：小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢？你能发现吗？
4、 生1、小鸟说“开学了！” 生2、小白兔说：“你能数出有几只小兔吗？” 生3、小熊说：“到校园里走一走，说一说有什么，有多少？” 师：小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友，你们能回答吗？ 生1、我知道有2只兔子。 师：你数得真棒，其他的同学会吗？你们还能数出哪些物体的数量？ 生2、还有1头大象。 生3、有3间蘑菇房子。 师有意为难地说：到底是哪个小朋友数对了呢？老师先请数8只的某某同学上来数一遍，下面的小朋友当小老师认真观察，看看某某同学数得对不对。 （这位学生没有顺序数，有一只数漏了。） 生：老师，某某同学有一只没数，应该是9只。 师：哦，原来漏了一只，你们知道为什么他会漏数吗？ 生：因为他一
5、会儿数这边，一会儿数那边。 师引导：那你觉得怎样才能数正确呢？ 生：从一个方向一个一个地数过去。 师小结：对了，数的时候要有一定顺序，从左往右，或者从右往左，有的是从上往下，也可以从下往上。总之，按一定顺序数才能数得正确。 师：刚才小朋友数到的1头大象、2只兔子分别可以用1-10这几个数来表示。（边说边出示这几个数字的卡片。） 2、寻找人身上的数。 师：1-10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多可以用数字来表示，快找一找，说一说！ （1）学生之间互相观察，互相说。 （2）集体反馈交流。 3、找教室里的数。 师：同学们在自己身体上找到这么多数，真了不起！快看看我们的教室，你们能发现哪
6、些数？ （1）学生独立观察，寻找各数。 （2）学生之间互相交流。 （3）集体交流。 4、寻找校园里的数。 师：我们校园里也有许多数，我们去看一看，找一找，说一说吧！ （教师可带生去操场上找数字，引导学生互相交流，合作完成。） 初步渗透数学的思想，让学生感受到数学在我们生活中无处不有，初步会用“数”表示事物。 三、总结 师：这节课小朋友交了一个好朋友，他的名字叫什么呢？ （生齐声回答：数学） 师：刚才数学这位好朋友教会了小朋友们什么呀？ 生：教会了我们数数。 师：对了，这节课我们学会了数10以内的数，有的小朋友很聪明，还会数比10更大的数，真了不起！老师希望小朋友们回去把刚才在校园里数到的物体的数量回去和爸爸妈妈说一说。 四、选用课时作业优化设计。
