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1、创新校企合作平台,促进校企发展共赢社会服务、人才培养、科学研究构成高校的三大功能。在教育 部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见（教高 1 号） 指出：高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合 的发展道路。提出了高等职业院校以服务地方经济建设为根本宗旨， 校企合作是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育 人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，其 初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、 技术实现优势互补、资源共享。以切实提高育人的针对性和实效性， 提高技能型人才的培养质量，随着市场经济的发展。校企合作电是职 业教育与企
2、业共同发展的必然选择，它改变了传统教育的培养模式， 找到一条适合企业用人要求和学校培养技能人才的新路子，同时提供 了学校服务地方经济的新平台。一、地方高校与地方经济发展的关系（一）社会经济的发展促进了高等教育的发展。随着社会经济高度 发展为社会提供了大量的物质资源，这就为大力发展高等教育提供了 经济后盾。同时又急需大批人才，这就对高等教育提出了具体的专业 化要求，促进了高等教育专业和规模的不断扩大，这就要求地方经济 企业要参与办学，从而使学校培养的人才更加适应地方经济发展的需 求，促进了高等教育的发展。（二）高等教育的科学发展有效地促进了地方经济发展。对地方高 等教育来说，最重要的衡量标准是是
3、否能满足地方经济发展的需要， 能否满足地方发展的人才需要、创新需求、服务需求。这就对高等学 校提出了如何科学发展，也就是说高等教育的发展只有适应地方经济 发展的要求，培养社会需要的高素质高级技能型人才，同时通过科技 服务、社会培训等为地方经济提供人才和智力支持，才能有效地促进 地方经济的发展。二、目前校企合作、服务地方经济存在不足（一）政府的政策支持力度不够主要表现为两方面，一是由于高校扩招，在校生规模不断扩大而 政府对现行高校经费投入不足。至使学校现有的实训条件不能满足教 学要求；二是政府对地方企业进行校企合作没有优惠政策，或有一定 政策，但往往落实不到位。（二）学校专业发展不能适应经济发展
4、的需要 由于学校人才培养有一定的周期性过程，一般需要3-4 年，而地 方经济发展是随市场经济不断调整，这就造成了学校专业人才的培养 出现滞后或不适应经济发展的需要。以致造成专业设置滞后、雷同现 象严重、结构不合理、培养规格单一、培养方案不尽符合实际情况等 问题。（三）校企投入不对等，出现学校热、企业冷的现象 学校由于进行教学改革，试行半年至一年的实习。积极与企业用 人单位联系，落实学生实习岗位，而企业却不是很积极与学校联络， 利用学校的资源为企业培训准员工。出现学校投入大量人力、财力进 行顶岗实习的落实工作，而企业冷的不对等现象。（四）教学过程中学生的实践机会少由于近几年高校扩招，高职院校在校
5、生超万人，由于实习经费投 入、实训场地不足，校企合作不够深入，学习在专业学习过程中，模 拟、仿真的多，实景实践操作机会少，不能很好的培养学生的职业技 能。（五）教师服务企业能力不强由于大多数专业教师本身的学习钻研不够，理论研究不深。又缺 乏一线企业的实践经验，不能及时学习掌握先进的知识、技术。更不 能与企业的实际问题相结合进行项目研究，造成教师服务地方企业的 能力不强。三、创新校企合作平台。提高服务地方经济能力2021 年全国高职改革与发展工作会议的主题是：以提高质量为 核心。以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，深化教 育教学改革，推进体制机制创新，努力建设中国特色现代高等职业教
6、育。这给高职院校的发展指明了方向，以人才培养为主线，充分与企 业社会合作。学校的人才培养、科学研究只有与地方经济发展的需求 相结合，面向地方经济的需求规划学科专业建设、完善人才培养计划， 才能使学校的发展与地方经济的发展紧密结合。才能得到地方政府、 企业的认可和支持。同时，反过来又促进人才培养和科学研究水平的 提升：（一）校企合作的组织架构 成立校企合作理事会。理事会由政府、学校、行业、企业等四方 代表组成，其中政府负责制订企业参与高等教育的相关补贴及税收优 惠等政策，调动企业参与办学的积极性：学院提供人才支持及科技服 务：行业协会通过制订行业标准和提供行业发展与人才需求信息指导 学校的专业建
7、设：企业提供教育经费、设备、兼职教师参与办学。理 事会下设区域合作委员会，负责管理校企合作工作站，校企合作工作 站负责管理学生的顶岗实习及协调企业教授流动站相关工作。（二）创新四个合作平台，服务地方经济 创新四个合作平台即区域合作委员会、校内产教基地、校企合作 工作站、企业教授流动站。加强学生参与岗位实践锻炼，培养教师参 与企业科研的能力，提高人才培养质量和教师科研水平，更好地服务 地方经济的发展。通过企业与学校之间的合作，企业为学校提供实践 教学、实习基地，发挥了企业的实践、操作技能的优势，加强了与学 校在教学方面的交流，同时企业也能够选拔到所需的人才，提升企业 形象，实现校企互动发展。学校
8、与企业之间的合作有利于学校人才的 培养，有利于企业用工及竞争力的提升，同时有利于促进当地经济的 发展，推动和谐社会的建设，强化职业教育为经济社会服务的能力。1. 创建区域合作委员会。区域合作委员会是区域内企业与学校合 作的管理机构，是负责制订区域内校企合作工作规划，推选理事，管 理校企合作工作站，校内对应的机构是校企合作办公室；区域合作委 员会和校企合作办是沟通学校与企业单位桥梁，是实现学校和企业资 源共享、互补、促进发展的重要枢纽。创建区域合作委员会就是要协 调区域内的企业与学校人才培养的关系，学校要根据地方经济的发展 的需要，不断调整专业设置。优化专业课程设置，通过召开专业咨询 委员会，广
9、泛听取其培养符合地方经济发展的高素质技能型人才的意 见，根据学校的办学条件有针对性地调整和设置专业，为经济发展社 会发展、科技进步作贡献；因此地方高校专业设置要以地方经济社会 发展对人才的需求为依据，走“立足地方、依托地方和服务地方”之路 （并通过校企合作办学。企业参与办学。投资办学解决学校办学的资金问题。企业委托学校培养企业需求的专门 人才，在学院设立订单班，近两年来，我院与企业主要从两方面进行 合作。一方面是与大型企业合作成立独立企业学院，或成立企业的订 单班，学院先后与江苏卡威集团成立“卡威学院”、与今创集团设立“今 创班”、与久保田苏州有限公司设立“久保田班”等，三年共为企业订单 培养
10、 1000 多人，校企合作制定教学培养方案，校企共同培养企业急 需的人才：并向学校捐赠教学仪器设备：另一方面在学校设立教育基 金，三年企业投入教育基金280 万元，其中部分用于奖励对教学有突 出贡献的教师和学习优异的学生。真正实现校企合作办学，提高了人 才培养的质量和针对性。2. 创建校内产教基地。产学研结合是高等职业教育发展的必由之 路。在理事会协调下。通过政校企共建校内“产教团”基地，引科研院 所、企业入校，由常州市政府、武进高新区管委会共出资2600 万元， 学院提供土地 41 亩，自筹 1970 万元，完成*平方米基础设施建 设，采用股份制、契约约束等形式。共建7 个社会服务中心、引进
11、20 家创业型单位、建立 6 个产教合作校中厂，通过研究开发，培养教师 的创新能力，提高科研水平，为地方经济提供智力支持：同时通过引 进校中厂为学生提供良好的实景教学环境。提高学生的实践动手能力 发挥学院技术、专业及人才资源等方面的优势，为地方企业定向培养 特工种人才，职工在岗培训，职业资格技能鉴定：为企业的培训能力 为企业员工和社会相关人员的培训：学院年社会培训达8000 人，为 地方经济发展作出了较大贡献。同时加强学校教师科技服务能力建设 一方面积极帮助教师申报国家、省市、院级课题，近两年获批专利 11 个，省市级课题达50 项，通过建设有效的提高了教师的科研水平， 提高了教师服务地方企业
12、的能力。3. 创新校企合作工作站。为了配合学校进行教学改革，实行半年 至一年的顶岗实习，学校通过建立“厂中校”实习实训基地，充分满足 学生专业实训和专业课教师实践锻炼、技能提高的需要。近两年我院 在学生顶岗实习、就业的主要地区建立了8 个顶岗实习管理工作站， 配备35 名专职管理人员，将顶岗实习管理机构建到企业，人才培育 送到岗位，三年共建校内实训基地21 个，建立了400多个顶岗实习 基地。通过校企合作育人，企业为学生提供顶岗实习，每年企业为学 生提供近 7000 多个顶岗实习岗位。满足了学校的实习教学安排，同 时企业师傅即教师，全方位参与学校人才培养工作。企业的高级技术 人才可参与教学活动
13、，企业也可以委托高校为员工进行岗位培训或者 合作建立人才培训基地。这样的模式实现合作育人，培养教师的创新 能力，同时学校聘任地方企业工程技术人员为客座教授，参与学生的 顶岗实习指导和学校相关专业课程的教学，提高了学生的工程实践能 力，使学习更贴近企业实际，培养了适合社会企业需要的优秀人才。4. 创建企业教授流动站。学校通过在企业设立教授流动工作站， 一方面学院通过制度规定每年要有 20教师要到企业去锻炼，五年 一轮，由各系选派教师到企业一线进行工程实践锻炼，掌握企业先进 的技术和工艺。另一方面是让高校的教师能参与企业的研发工作，解 决企业研发和生产中的实际问题，同时要坚持将服务地方经济与培养
14、学生社会实践能力结合起来，通过组织学生参与产学研活动，不但提 高了教师的科研能力，而且提高了学生的实践能力和科研创新能力。 作为学校要根据企业项目的要求，把有特长的教师集中起来，组建科 研项目攻关团队。一方面通过技术革新和改造提高了企业生产效率， 促进了企业的发展，有效的提高了教师服务企业的能力。锻炼了队伍： 另一方面为进一步培养优质人才打下了坚实的基础。近两年来学院共 为企业进行科技改造和技术研发达50 多项，促进企业发展产生很大 的经济效率。同时通过流动站建立了20 个成人学历教育点，为企业 员工进行学历教育和岗位培训，近两年成人学历教育规模达3000多 人，仅 09 年就为企业培训 70
15、00 多人。提高企业职工的素质，为企业 发展注入活办，促进地方经济的发展。四、校企合作应解决的问题（一）地方政府的政策支持职业教育校企合作的持续健康发展，关键在于政府的积极引导、 鼓励和采取必要的扶持措施。作为地方政府要为校企合作过程中学生 的顶岗实习对企业提供政策支持，如：对接受顶岗实习学生的企业给 予相应补贴或税收优惠：同时对学生实习期间的工伤保险等给予政策 扶持。（二）校企合作的制度建设 在校企合作过程中双方要建设相关实施制度办法，如：学校教 师下企业锻炼的管理办法、教师参与企业科研、技术服务管理办法 学校聘请企业兼顾教师管理办法、学生顶岗实习管理办法等， 保证校企合作的正常运行。（三）
16、校企合作的资金支持 政府设立职业教育校企合作发展专项资金，是促进职业教育校企 合作的切实保障。作为企业参与办学，学校为企业提供智力支持，企 业应对学校提供相应的资金支持，补偿学校人才培养和科研资金的不 足。同时企业工程技术人员参与学校的教学，学校应承担相关课时津 贴。形成“人才共育、过称共管、成果共享、责任共担”的紧密型校企 合作体制机制。在实际工作中，不少企业和职业院校开展校企合作并尝到甜头， 对校企合作的内涵、作用、意义等都有所认识。但从整体看。校企合 作还是一个新生事物。就这一项新的事业而言，准确理解和深刻领会 校企合作是广大实践者应当解决的认识问题，在校企合作过程，只有 充分调动企业参与学校办学的积极性，共建好合作平台，一方面学校 根据企业的要求校企共同培养高素质高级技能型人才，学校办出特色 促进了学校的发展：一方面学校为企业提供科研、技术服务和智力支 持，促进企业的发展。真正实现校企共赢发展，责任编辑 夏焕堂
