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1、“番茄太阳”第二课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。在了解故事经过的基础上，通过课文第一段的学习，体会我的情感变化。 2、体会番茄太阳给我留下的深刻印象,感悟明明美好的童心和对我的感染,有感情地读好课文中的人物语言。教学用具:多媒体课件一、导入新课1、读题。读出温暖而美好的感觉。 2、过渡：红艳艳的番茄，红艳艳的太阳，这是一个怎样的奇妙组合呢？他为什么会一直挂在我的心中,温暖着我的心。让我们打开书本,从字里行间一起去感悟人物的内心世界。 二、精读第一部分，感悟我的内心世界。 1、指名朗读课文-4自然段。 、出示课文中句子： 那年,我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里
2、,生活很艰难,心情灰暗无比。 3、读了这一段,你感到我的心情怎样（我此时心情灰暗无比。)那么，你是从哪些地方体会到我的这种感受呢? 通过品读,学生交流自己的体会。 临时租住、很艰难、灰色的旧楼房 4、倘若你是个画家,要为这时候的我描绘一幅画,你的画面该用什么颜色?如果用美术上的名词，这些颜色都属于什么色调？立刻有学生抢白，冷色调。 5、齐读第一段,体会我的内心世界。 是谁让文中我的心暖起来？三、精读第二部分,抓住描写明明的句子，感悟明明美好的童心和对我的感染。 1、让我们走近明明与作者，去了解一下明明吧!请同学们快速地读课文，画出描写明明容貌和言行的句子，读一读，想一想，你觉得明明是个怎样的孩
3、子？我有怎样的内心感受?2、学生自学，教师巡视。 、交流,可能有以下答案： 提示句型：我觉得明明是个的人,可从这些句子看出来 （）虽然失明,却是个美丽的女孩。出示句子： 如果不是盲童，明明挺漂亮的:乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛,笑起来像个天使。看着她，让人以隐隐心疼。 体会,指导朗读。提示：水灵灵的大眼睛 （）活泼开朗,爱笑，笑声感人。出示: 明明一面用手摸一面笑:真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。明明格格的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。 体会,指导朗读,感悟明明乐观开朗，向往光明的生活态度。(3）机灵聪明的孩子,充满好奇。出示： 日子过得很快。明明像小屋里的光线,带给了
4、我许多快乐。她问我许多奇怪的问题,比如天上的云怎么飘的，雨什么形状我耐心地回答着她。看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。 体会，指导朗读,感悟明明热爱生活的态度,以及对我的感染。 (4）善良,有爱心的孩子。出示：我弯下腰,她附在我的耳边轻声说：阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了,我把我的腿给你,好不好?她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊,我的泪哗地一下子流了下来。 体会，读好这句话，感悟明明的关爱他人。(明明并知道把腿给别人意味着什么,但她是诚心诚意的,拥有一颗真诚的爱心，她也想做好心人，她将好心人的关爱毫不做作地传给了我。她让我感受到了人世间的温暖。) 、那么明明给
5、我带来的是什么呢？请画出描写我的心情的句子,读一读,体会我心情的变化,说一说:原来我的心情是灰暗的，现在我的心情是怎样的啊？可能会有以下答案: 每次看到这一幕,我的心就觉得温暖起来,（温暖) 明明像小屋里的光线,带给了我许多快乐。(快乐） 我的泪哗地一下子流了下来。(感动） 5、指名读第17段,更重要的是给我带来了激励,让我从灰暗中走出来，鼓起生活的勇气和信心。那个正午我坐在窗口,看满街的车来车往,眼前总浮现出明明天使 的笑脸。红红的番茄太阳一直挂在我的心中,温暖着我的心。 你觉得第三个番茄太阳是什么？(是明明真诚的爱心，美好的心灵。) 这颗爱心中包含着什么?(热爱生活，关爱他人） 朗读句子,
6、感受明明的善良、天真。 是啊，同样是残疾人,5岁的明明尚且如此热爱生活，珍爱生命,向往光明,作为成人,我岂不更应该如此？作者卫宣利 6、学了这篇课文，你有什么感想,说给大家听听？ 学生自由发言。回过头来看课文的题目，加了引号,番茄太阳三个含义,你觉得这里应该是哪一个含义？老师也有几句感想：一种命运,两样态度。三个太阳，温暖人生。三、小结深化:、播放歌曲爱的奉献,体会人们对他人的关爱和帮助,感受爱的力量,受到爱的熏陶和感染。 、教师小结： 残疾的女孩明明，用自己的爱心带给同样残疾的我一份希望。她把一个番茄太阳种进了残疾阿姨的心里，让他的心由冷变暖。她也把一个番茄太阳种进我的心里,我知道还有很多人
7、很苦,我们永远要充满希望。明明也是种太阳的女孩,她的太阳不是送给南极、也不送给夜晚，她送给所有孤独、需要关心的人。 老师还有一点感悟要告诉大家:这篇文章给予人的是儿童给予成人的改变。文中之我是生活艰难,心情灰暗无比，住在旧楼房里,是从别的地方来到这个城市,应该说我因为拄着双拐,对生活的希望几乎没有了。同样是残疾人，而明明，明明一家人,面对生命却是另外一种态度。他们对待生活的态度,最终让我为之震撼。成人有时候心理是很脆弱的,而儿童年却是无忧无虑的,哪怕遇到最大的困难,儿童仍然存在着快乐。对于老师、对于我们成人来说，经常回过头来看看身边的儿童,我们的心理就会变得更美好。 三、作业 1、把自己阅读的感受,写下来。 2、摘抄文中自己喜欢的句子或段落。 板书设计:12番茄太阳 灰暗温暖喜欢快乐感动 真诚的爱心美好的心灵 一种命运，两样态度 三个太阳,温暖人生 爱1
