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1、人教版第二单元4操场上第一课时教学设计【教材分析】操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、
2、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。【教学目标】知识与技能：、认识9个生字，会写八、入、2个字。2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。过程与方法：1、能正确，流利地朗读课文。2、掌握学习生字的方法。情感态度与价值观：培养学生有积极参加体育活动的意愿。【重点、难点】 重点：9个生字和写2个生字。难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。【课前准备】1、生字词卡片。2、课件。 【教学流程】一、导入新课（一）复习：开火车认生字。（二）谈话导入：1、今天老师带大家去操场上做运动，好不好？2、
3、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音。二、看图说话。 1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？幻灯出示带拼音词语。2、图片上的运动很多，我把它们一项一项请出来， 3、你们看，这去掉图片的六个关于运动的词语你们会读吗？教师出示带拼音的词语。或者打开语文书52页，自由读词语。4、指生教读。（贴卡片，拼音）当老师来带读-师生读-同桌读。5、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会？小老师带读分组读开火车读词语、开火车读字6、有的小朋友在(说话要完整)。能用这个句子把你们刚才所讲
4、的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在有的在还有的在”指着图说话。7、游戏：1）大家做动作，指名上台猜词语（看幻灯）。2）同桌对面坐，师出示无拼音词语，分别做动作，猜词语8、我看同学们刚才有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请同桌一起找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？师生一起总结学习：“扌、足”。 “打球、拔河、拍皮球”分到一类，问：这些字的左边都是一样的，这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。 生汇报：跳 跑 足 ，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。（出示课件）11、同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？12、我知道小朋友们都是识字高手，好办法
5、：加一加13、如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。换一换：跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，就是跳。14、其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？ 一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高） 止少了一点。（步） 小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。说说怎么记住这些字。不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。12、刚才我们在书本上认识了6个体育项目，其实体育项目还有很多，请同学们课后去找一找，认一认。三、学写“八、入”：1、这是我们今天要
6、学写的两个字，谁会读？一起读。2、这“八、入”在我们前面的学习也曾经出现过，一起读一读。（显示句子）相机点拨：八表示数量；入就是进的意思，它的反义词是？（出）3、这两个字由我们学过的哪些笔画组成的？（撇 捺）2、你发现他们哪里不一样？区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺长。3、老师范写。（八：撇从横中线往上一点起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔分开写。 入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）4、学生仿写。打开54页，描红，写一个。5、投影评价。（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的？）6、出示写字秘诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。六、总结：大家真能干！不仅认识那么多字，还会读儿歌，学会写两个字，真了不起！回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟家长动一动，把我们的身体锻炼得棒棒的，好吗？
