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1、九年级上学期语文教学计划范文汇总9篇 九年级上学期语文教学方案范文汇总9篇时间稍纵即逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学方案了，如何把教学方案写出新把戏呢？下列是小编为大家收集的九年级上学期语文教学方案9篇，希望能够帮忙到大家。九年级上学期语文教学方案 篇1一、学生根本情况分析：根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科开展方向的把握，结合我校“学有所长，优有特色的办学方针，我们的语文教学最初以“指导办法，培养习惯，搭建舞台，陶冶性情为口号和行动原那么，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性。从整体来看，学生身上好的习惯课堂听讲，记笔记，发言提问正在
2、逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的根底上有了较大的提高，下面根据八年级期终考试成绩进行具体分析如下：九年级118、119、120、121班从以上数据看出，四个班级语文水平存在比拟明显的差距。120的差距主要是历史原因，所以现在120班同学在学习兴趣，习惯，态度语文根底等方面都与同级其他班级存在明显的差距。二、教材分析我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有下列四点：一是比拟全面的体现了义
3、务教育初中语文教学方案教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面开展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段第五、六学期，也即最后阶段。教学重点回升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学观赏的能力。课文按照文体分类编排。语文根本训练更进一步，进行记叙、表明、议论三种叙述方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学目标思想品德目标：在
4、语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和发明能力，开展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。开展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要发明一个良好的开端，打下根底。知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写办法和修辞办法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的根底上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词
5、句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的办法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流叙述，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，示例待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学资源的开发1、严格遵守教学的的根本环节，努力创设具有个人格调
6、的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于教学中；2、加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学提供效劳。3、利用Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力五、教学措施从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3. 视学生思维能力的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等办法，开展他们的察看、记忆、思考、
7、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的发明性思维。4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，激励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7.实行分层目标教学，根据教学内容对不
8、同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8引导激励学生成立课外学习小组，培养合作精神，发展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。9优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充沛关照到不同学生的特点。11利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，发展丰盛多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力，提快乐趣。12.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼叙述能力。13.组织次答辩,培养思维及口
9、头叙述和语文知识的运用 。六、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结教师“教与学生“学两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习办法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。七、教学进度具体方案如下：九年级上学期语文教学方案 篇2一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显着特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，才能
10、不负众望。语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大局部构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大局部，我的构想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的根底上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重办法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯穿。同时，以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。文言文的阅读贯彻“在理解的根底上的读读背背的原那么，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫的境界。使得学生的探索积极性得到爱护和发挥。写作教学分两步走：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评
11、、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需；第二步是标准的写作训练，这是指编排在课本中的叙述局部的指导与训练，要求教师认真备课，指导学生学会标准的叙述，作文的批改标准到位，以正面激励为宜。二、抓住机遇，结合学校科研课题研究，做好本学科的课题研究，以科研促进教学。学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题，由前期的准备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶段，我根据所任教学生的特点，拟定一下子课题：以读为导，引入新知将朗读与课堂教学有机的整合。进行跟踪实验，建立数据库和资料库，在为期一年的实验中，争取出功效，以此提高语文的教学水平，形成所任教班级的特色与亮点。三、加强课外活动指导
12、，让学生的作品走出校园，为学校争得荣誉，为学校文化气氛的创设出力。在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力、学有特色的同学能得到长足的开展，积极加入市、区作文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校园，为学校争得荣誉；在校内发展丰盛多彩的文艺活动，如：读书比赛、书法比赛等，将过程加以摄制，将作品加以展示，为学校文化气氛的创设出力。俗话说：“没有做不到，只有想不到，我相信，只要我本着“以学生的生存开展为本的原那么，用心去教，定会有所收益。九年级上学期语文教学方案 篇3一、班级根本情况所任九(1)班、九(2)班现有学生73人。两年来，本人认真执行新课程规范，自觉贯彻新课程理念，潜心进行教学
13、改革学习和实验，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大局部学生学习态度端正，能掌握正确的学习办法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有局部学生，语文学科成绩不够理想，有待九年级进行弥补，争取取得理想的中考成绩。二、教材分析本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然，第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。这套教材的主要特点，我觉得概括起来有下列四点：一
14、是比拟全面的体现了义务教育初中语文教学方案教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练的新的语文教材编排体系;三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面开展。九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点回升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学观赏的能力。课文按照文体分类编排。语文根本训练更进一步，进行记叙、表明、议论三种叙述方式综合的训练，并落实到实际运用上。三
15、、教学目标及措施一)教学目标：知识与能力目标：了解描写办法、修辞办法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的办法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。过程与办法目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位
16、，示例待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和发明能力，开展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。开展健康个性，逐步形成健全人格。二)教学措施1、严格遵守教学的的根本环节，努力创设具有个人格调的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于教学中;2、加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学提供效劳。3、利用Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力。4、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。5、语文教学中，要加强综合，简化
