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1、有关老师写人作文汇编8篇 老师写人作文 篇1 有一个这样的老师,她高高的个子,短短的头发,两眼炯炯有神，走起路来两脚生风,开朗自信,神采奕奕，这就是我们的语文老师王老师。 王老师博览群书,知识渊博,她上课时总能滔滔不绝地说出让我们大开眼界的事情。远古的神话，未来的畅想,广漠的天空,深邃的海洋,庞大的恐龙,细小的蚂蚁世界上的种种事物，都被她搬进课堂，一一展现在我们面前，似乎无所不知，无所不晓。世上没有完美的人,王老师也会”忙中出错”哦!记得有一次，王老师在黑板上写了一个大大的错别字,班上一名”勇猛”的”大将”毫不客气地指出错误，王老师佷高兴地虚心接受，并不为自己开脱什么理由。看着王老师那高兴、得
2、意的表情，我总是怀疑王老师是不是故意写错字，在考验我们是不是学会了“新怀疑主义”,敢不敢把“新怀疑主义”带进课堂。 王老师教导有方,总能用巧妙的办法让我们轻而易举地学会一些十分难记的汉字,古诗等。比如说“美”、”碧”等字，经过王老师摇身一变,就变成了一个个童话故事或一句句顺口溜。这么一来，我们就在轻松而有趣的氛围中牢牢地记住了。再说说背古诗吧,老师先让我们记下诗意，并根据诗意来想象它的意境，然后再理解诗人的情感及写作目的,背古诗时就容易多了。每次考试我们班学生的成绩总是令人骄傲。 王老师在上课时是一名严肃的老师,在下课时则是我们最好的朋友。我们和王老师在一起总能敞开心扉，把不愿意对爸爸妈妈说的
3、话向她倾诉。只要聊上半个小时,我们的心结就会被打开,紧皱的眉头很快舒展开来，爽朗的笑声也会从我们嘴里蹦出来 有着不泯的童心,有着会说话的眼睛,有着能说会道的嘴巴，既是我们的老师，又是我们的朋友，这就是我们独一无二的王老师！ 老师写人作文 篇 美术课余老师是非常受我们欢迎的老师,他上课既轻松又幽默搞笑,有一堂课像烙印似的，深深地印在我的记忆中。 那天，一上课,余老师就宣布了本节课的教学内容:让我们任意画出各种各样人物的脸谱。余老师话音刚落，同学们就议论纷纷,东张西望，有几个调皮鬼甚至串桌去跟别人说话。余老师表情严肃地把食指贴在嘴上，发出“嘘”的声音,示意我们小点声。我们也就安静了10秒钟(有点夸
4、张)，马上又“沸腾”起来。这一招不灵了,只见余老师脸色由“睛”转“阴”,声音提高八度，大声地说:“同学们，安静!”，2秒（嘿嘿）后教室的氛围又复原了。此时余老师的声音提高十二度也不见效。这时，余老师拿出了“杀手锏”,只见他立即拉着脸,眉毛一垂，把嘴一咧,脸上阴转小雨，装出小小孩的撒娇方式:假哭，说(并带着哭腔）：“呜呜呜，你们都欺负我,呜呜呜,我要告诉你们的爸爸妈妈,呜呜呜”看到余老师的表情和动作，我和同桌笑得都喘不过来气，直喊肚子疼。胆小的同学却“吓”得不轻，立马愣住了，等回过神后又大笑不止此刻,余老师动作与表情突然停滞不动, 五分钟(夸张啦）后,被余老师这么一“折腾”，教室里顿时鸦雀无声,
5、只能听见窗外的风吹起书的声音。余老师见状，马上恢复常态给我们上课，刚才我所做的各种表情就是你们要做的课堂作业-画脸谱 ook！这就是我们喜爱的美术老师-一位幽默搞怪而又“孩子气”的余老师。余老师用自己的方式让我们在快乐中学习，在学习中快乐！ 老师写人作文 篇 今天我想写一写我们新来的班主任董老师,也许她并不是我最熟悉的人，但她是却最近在我脑子里出现的最多的人。 董老师平时是一位很慈祥的老师，她告诉我们只要不是上课的时间都可以找她聊天、游戏,特别的和蔼可亲。但是在课堂上的时候，她是一位非常严厉的老师,对我们的要求很严格。记得有一次，我的作业上了批评榜,回到家我就向妈妈委屈的诉苦。妈妈拿出我的作业
6、看了看说:“你自己对比一下之前的作业,看看为什么会被批评。”我仔细看了看,因为我的不认真，上面涂改的乱七八糟的，难怪会被批评。接下来的日子里,每当我写字写不好时,我就会担心第二天会得不到“优”；当我晚上偷懒不想写作业的时候，我就会想起董老师严厉的批评；当我早上不想起床的时候,脑子里又会蹦出被董老师点名的画面。总之就是每当我想偷懒的时候,董老师就会出现在我的脑海里，让我认真起来。但董老师也不是只会批评人,当我表现好的时候,董老师也常常表扬我，还有小奖励呢。 我也向妈妈抱怨过,说我们的老师真是太严厉了,总是要求这要求那!可是妈妈却对我说：“你没发现你最近有什么变化吗?你已经可以自觉地完成很多事情了
7、,而且做的都比以前好。”这时我才恍然大悟，原来我在老师的“严厉”中慢慢养成了好的习惯,我也渐渐地明白了这就是董老师对我们的爱,我也爱我的董老师。 老师写人作文 篇4 我的老师她长着既不长也不短的头发，一双会说话的眼睛，一张能引人捧腹大笑的嘴巴,身材有点矮。 你来猜一猜，她，是谁对了!她就是殷老师。 殷老师不仅是我们的英语老师，还是我们的多功能录音机。只要你“摁开机”就可以了，如果你不会的话还可以按“倒带”、“停止”、读到你会为止，不过只要你读完了就没得再读了。这是为什么呢因为它“没电”了，读不了。 一次公开课上,我们学习第六单元的最后一课。殷老师先在显示屏里放了几个单词和相对应的图片让我们读。
8、譬如：epnsiv(昂贵的)如果那个同学读对了，那么，殷老师就会让我们跟读一次。如果那个同学读得不对,那么，殷老师就会把它纠正过来以后再让我们读，如果我们读到也不是很好的话，殷老师就会帮我们纠正,直到我们会读为止。 读完(学完)之后我们就翻开书跟着殷老师读。在每次就开学的头一两节课时,我们不上课，那不上课我们干嘛呢告诉你吧,我们在聊寒暑假里发生的事情。譬如：去了哪里旅游、做了什么事等事情。 以前，殷老师是我们班的副班主任。她一旦知道我们班有人犯错以后，一严惩不当。直到同学知错为止,才放过他（她）。 这就是我们的殷老师,一位慈祥、和蔼、搞笑、令人喜爱、令人尊敬的好老师。她给予了我们快乐的童年。
9、老师写人作文 篇5 青春的坐标系上已悄然掠去了十二个身体单位长度的韶华。岁月让曾经泛黄的记忆片段勾勒出成长历程的剪影，回首六年来的成长经历,老师无疑添上了浓墨重彩的一笔。许多老师是人生旅途中擦身而过的背影，然而有些老师宛如之心朋友，当打开记忆的樊篱时,总会在我平静的心湖中漾起涟漪。周老师就是其中的一位。 周老师满腹经纶,出口成章,擅长博古论今,上课的时候更是娓娓动听，栩栩如生,还有周老师一笔好字,书写的板书字迹钢劲有力，挥洒自如,赢得了同学们的信任。开学后没几天,我们每一位同学都已经跟周老师渐渐熟悉起来,我还注意他有一个特点，更是与众不同，即使是下课的时候他也会用中指和食指指尖夹着一支完整粉笔
10、。 快乐的时光总是过的很快，一学期过去了也没有见过周老师发脾气的样子,不变的是，依然总能看见周老师指尖夹着的粉笔。 学校利用寒假期间组织我们去美国进行交流,周老师因为家中有事不能和我们一起前往,让我们感到遗憾万分。临行前，爸爸央求我,让我在美国给他买个打火机做礼物，我突然想起老师指尖夹着的粉笔，就像爸爸平时拿烟一模一样,想到这,我的嘴角微微上翘，我知道给周老师带回什么样的礼物了。开学了，我带着从美国精心挑选的打火机来到学校，把礼物交给老师。老师眼睛一亮，“你是怎么想到送老师打火机呢”“虽然没见过您抽烟，但是看见您总是用手指夹着粉笔,想到老师应该是抽烟的对吧,所以就。”老师摩挲着礼物半天没说出话
11、来,沉了一会，老师微笑着说：“其实老师已经把烟戒掉了，而且同时戒掉的还有老师原来的火爆脾气,原来老师可有个外号叫火爆周呢。”我调皮的伸了伸舌头。“真的谢谢你的礼物,我会永远的珍藏着！”我蹦蹦跳跳的回到教室,一路上在思考,不知道是什么原因让周老师改变了，没碰到原来的那个火爆周是不是我们的幸运。 老师写人作文 篇6 从小到现在,对我最好的,我印象最深的老师是杨老师,杨老师是我们的数学老师。 杨老师会在我们伤心的时候安慰我们，并且非常幽默。那天,刚考完期中考，有两个语文考试题目是我们上都没上过的，因此丢了分。我们个个垂头丧气地来到语文老师面前,杨老师也跟语文老师在一起。杨老师见我们垂头丧气的，笑了笑
12、说：“怎么了，试卷很难吗？”我说:“老师还没上到的课文,就考了。”杨老师微笑着,弯下腰,伸手摸了摸我的头说：“没事，老师没上到，不会做不怪你们,但上过了，你们还做错，你们就要反省一下了。”“可是只要填一个作者就两分呀！”我焦急地说。“如果下次再遇到这样的情况,就把你们语文老师的名字写上去！”杨老师开了一个玩笑，这个玩笑，让我们头上的乌云散了不少。 杨老师会在我们得病时,像妈妈一样照顾我们。那次,我因为在家里感冒了,第二天到学校上第一节课时，我觉得自己感冒重了起来。老师讲课时,我的咳嗽声像是在和老师作对。老师放下粉笔，走到我面前。我不由得打了个寒颤，心想:完蛋了,老师要过来“教育”我了,我再也不
13、敢了，可我真的坚持不住啊！老师微笑着对我说:“小雪，你没事吧？”说着，她把手放在了我的额头上摸了摸。“哎呀，小雪快到我办公室来，其他同学先自己预习。”到了办公室,老师焦急地找出了一个体温计，帮我量体温。“呀！8。9度，我送你去医院。”老师请了另一个班的老师代课,带着我上了医院。来到了医院,杨老师急匆匆地去排队挂号、拿药、拿针水看着杨老师那焦急的神情，汗珠从额头上悄悄滑落,我深深感受到了老师浓浓的爱,真像我的妈妈。杨老师,您像妈妈一样关心我们，又像园丁一样浇灌着祖国的花朵。您真好！老师写人作文 篇 我的语文老师是一位与众不同的老师，关于他,我有想用文字描述他的冲动,于是写下此篇。 他年纪也大了，
14、个子不高，皮肤黑褐色，有双炯炯有神的眼睛,为人师表,举止典雅端庄。 在一堂课上他语重心长地说：到了大学,你们依然保持高中奋斗的状态,还是觉得高中太苦，大学过往，愧对人生，像人们常说的我要轰轰烈烈地谈场恋爱他的语气很平淡,面色不改，声调平和。但看得出他是融入深情，对我们寄予厚望、一心想塑造我们的，只是进展得没有那样轰轰烈烈。 每日，他的趣谈和分享的见闻总在潜移默化地改变着我们。与其说他再教知识和文化，倒不如说他一天天地将自己的品行与节操以一种榜样（以身作则）的形式传递给我们，那理想的火炬便接到了我们手中,总觉有一种责任感。不求对社会作出多大、多瞩目的贡献,但求不利害社会，从小事起立德。 他如园丁
15、,不辞辛劳地给我们这些小树修剪纸条，打理好、整顿好，用心浇灌，我们得以如沐春风，在阳光下长得端直。像他这样注重德行培养的老师在以完成学业为主的高中不多见，实属难得,能遇见真的有幸,备受教育和感化。 滞后时没有严厉的批评,但他失落的目光，还有凝重的神色让我们心感惭愧。于是总会用心做好，到头来还是让他失望。 小学时雷老师曾坚毅地说:我绝不能让我班上任何一个学生在社会上混成流氓。（当是班风很差,班上不乏有捣蛋鬼，时常惹是生非，打架斗殴，鸡犬不宁）。可他平淡，看似不在意，实则倾尽心血,更多的是让我们自己领悟。给我们悟的余地,他像位指路人,仅是在引导，如一座无声、静默的灯塔。 他爱卫生,总是做些力所能及
16、的事。诸如，某个洗手池的水龙头坏了时，他都会敏锐地察觉,并在第一时间给校务处发短信，向他们上报,他们一行人总爱给他道声谢谢,他不太看重，只觉得他们能够做好才是关键。他也组织过我们（我有幸去了，少部分人才恰好轮到)打扫会议室，他能为他人着想，总能以身作则，虽辛苦，但他给我们上了一课,再艰辛，也值了。他的实践活像一本教科书，但却是立体，现于我们眼前的。他爱憎分明,对于社会上的不公之事他会愤慨，表明自己尖锐的批评,他会同情遇难的人。 当他看到新搬过去的教学楼因为怕走廊上的人影响教室里学习的人，于是设计者把靠走廊那一侧的窗户砌得老高了,根本不透风，窗帘只是显摆。于是,他在一堂课上开玩笑说：于都本来就有很多猪脑了，还要
