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1、 第二学期教务处工作计划一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学进展观为指导，仔细落实学校工作意见，紧紧围绕提高教学质量这一核心，坚固确立“素养为本，质量第一”的观念，切实推动课程改革、不断优化课堂教学、强化教学过程治理、努力深化教学讨论，以务实的工作作风、创新的工作思路，高质量完成各项工作任务，为实现训练“两个领先”目标作出应有奉献。二、工作目标以“埋头苦干、争先进位”为教学工作的总目标。06级试验班强化初高中教学连接工作，努力缩小个体差异；高一年级以分科教学为契机，切实把握新教材的目的要求、教学内容和考核评价，夯实根底，确保每一位学生都能获得规定的学分，学科成绩确保昆山市第一、苏州市同类学
2、校中上游水平；高二年级以“突出重点、全面合格”为工作要求，在重点加强高考学科教学的同时，着力加强综合考试学科的治理与教学，做好培优和补差辅导，高考学科成绩确保昆山市第一、苏州市同类学校中上游水平，综合考试合格率100%；高三年级以“埋头苦干、稳步提升”为工作目标，面对高考，讨论高考，着力增加教学和复习工作的针对性和实效性，加强备课组讨论，加强对各次测试的讨论，高度重视高考信息的收集、整理和使用，全面实现高考质量目标。三、工作重点1加强学习，努力提高师资水平注意师德师风建立。各教研组应组织教师进展政治理论学习，结合学校的有关要求，深入开展以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为主要内容的活动，提高教
3、师的政治素养和职业道德。注意业务力量提高。处在新时期的广阔教师应主动适应教学的新形势和新要求，乐观探究和优化教学方法，注意专业素养的提高。应努力提升自己的教学才智：独立精神。加强学习和讨论，努力提升自身的学术品质，做到在各种教学思潮面前能明辨是非，保持清楚的思维力和推断力，表现出教学共性，形成独特的教学风格。教学机灵。面对教学过程中消失的偶然性问题和意外状况，应增加临场应变对策，将不利于教学的因素降低到最小程度。求实品质。教师应自觉地从自己的教学实践中发觉问题，擅长吸取他人的阅历，不断解剖自己的教学，准时进展课后反思。通过学习、实践与反思，努力成为专业学问扎实、学问体系宽广、教学技能娴熟、教学
4、风格独特的教师。注意青年教师培育。结合“一二三培育工程”的考核，连续执行文化考试制度，开展各类评优活动，充分发挥组内骨干教师的“传、帮、带”作用，帮忙青年教师成好才。做好本年度的昆山市级教坛新秀和学科带头人的申报工作。2扎实工作，全面实现质量目标扎实高考复习工作。细心做好复习过程治理。强化对复习全过程的治理，催促教师备好每一个教案，上好每一堂课，出好每一道题，评好每一份试卷，辅导好每一位学生。抓好其次轮、第三轮复习打算的调整与落实，复习内容的安排等。切实做好质量分析及跟踪机制。仔细组织高三每次考试的质量评估分析，对高分段学生、临界生的跟踪分析，以稳固并扩大高分段的学生群体，提高本一达线率和的录
5、用率；切实做好分层指导工作。做好分层指导工作，培育学生良好的心理素养，科学的应试技巧，进一步提高学生分析问题、解决问题的力量，力争在高考中获得高分。对后进生也要细心指导和全面关怀，帮忙他们打好根底，尽可能在高考中多得分；对临界生更应加强指导和辅导，以此来提高我校的本科上线率和录用率。细心组织好各次重大测试。细心组织各次重大考试与分析，严格按高考要求组织考务工作，提高考试的可信度，强化学生对高考的适应性；每次考试准时进展全面的质量分析。优化教学常规治理。突出做好教学五仔细。以提高课堂教学效率和练习评价效能为突破口做好教学“五仔细”工作，钻研教学业务，探究教学方法，提高课堂效率。连续修订“教学常规
6、工作要求和考核方法”，加大对五仔细工作的考核力度，进展期中普查和抽查等形式对教师的五仔细工作进展检查，修订教师教学状况民意测评的内容。坚持实行“三项制度”。连续实行校内教学调研制度、行政人员每周听评课制度和分析通报制度。高一、二年级由教务处组织，年级组为单位对教学现状进展专题调研，标准教学，发觉和解决教学中消失的问题。高三年级通过训练局、学校二级调研，查找缺乏，改良和修正教学过程中消失的偏差和有关问题，准时调整复习的思路和策略。调研和听课结果列入教学常规考核。严格考务工作。强化考务考纪训练，增加考试的严厉性，对违纪现象进展公示，确保考试的客观、真实、有效，形成优良教风和良好的的班风、学风。提升
7、教研活动质量。教研活动形式要多样，内容要切合教学实际，切实提高教研效率，教研活动至少每二周一次。要求教研组内公开课不少于6节，公开课在校门口公示，营造人人参加的气氛。加强听课评课活动，教龄在3年（含3年）内的青年教师听课节数不少于30节，中层以上领导、教研组长、导师听课节数不少于20节，其他教师听课节数不少于15节，高一、高二教师至少有三分之一听高三课，高三教师至少有三分之一听高一课。备课组活动每周至少一次，做到有活动内容，有研讨记载，必需人人参加。备课组必需针对教学中消失的问题进展集体研讨，组内必需进展集体备课，标准集体备课的形式，要求做到：备课主题（备课组长确定）个人钻研（个人备课）集体研讨（各抒已见）形成个案（其次次个人备课）组织实施（课堂教学）反应与反思（教学叙事）。
