幼儿园备课、听课、评课制度

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1、 幼儿园备课、听课、评课制度 幼儿园备课、听课、评课制度教师必须认真学习幼儿园工作规程和幼儿园教育纲要、上海市学前教育纲要指南，以及规程和纲要为依据，研究制订好各类保教计划。认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课之中。深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周日计划等，每月写一篇以上的教学案例反思。每周一篇观察记录将教学计划交保教主任审阅。备课时间除做案头工作外，还必须收集与制作教育活动所需的各种教学教具及材料。并将自己积累资料成档案资料。坚持集体备课与个人备课相结合。鼓励改革、创新，对设计新颖、

2、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。组织相互听课、相互学习、取长补短，保证听课的数量，一学期园内不少于4次，外出学习听课不少于1次。园长每学期必须有针对性进班级听课30次以上，保教主任进班级听课40次以上，做好听课记录，及时进行评议、反馈、肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。幼儿园组织的研讨活动、开放活动，全体教师必须参加。教研组组织的青年教师汇报课、骨干教师引领课、互听互评等研讨活动，本组教师必须全部参加。同伴之间的师傅式听课，不事先通知，随时到教室听课。听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心不能有干扰课堂教学的行为（如不接听手机）。教师听课必须认真仔细，并要有书面记录，要

3、认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题。课后要对听课笔记进行整理，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点，并提出建设性的意见。教师在评课中要本着实事求是的精神和高度负责的态度，认真评析，讲出成功和不足，真正达到交流经验，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，改进教学的内在动力。教师听课后，可及时与授课教师交换意见，园长或保教主任采取现场反思与指教教师及时反馈与交流，使指执教教师及时得到反馈信息，从而改进教学。教师的听课记录和评课意见每学期由保教主任负责收集，教师听课和评课情况作为业务考核的基本内容之一。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。1 / 3