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1、科学创新永远离不开批判性思维学习逻辑与批判性思维这门课后，我愈来愈能感受到批 判性思维与科学创新二者之间的密切联系。可以说在很大程度上， 科学创新和批判性思维之间相互作用，形影不离。首先我需要强调的是批判性思维对创新具有重要作用。一方 面，科学创新离不开批判精神的支持和帮助。在面对旧思想观念和 旧技术时，创新者要破旧立新，实现理论突破和技术革新，就必须 具有独立思考、敢于怀疑的胆略；具有寻根究底的强烈好奇心和舍 我其谁的高度自信心；具有善于批评和自我批评的勇气这就是 典型的批判精神。如果没有批判精神的话，创新意识就难以孕育成 型，创新过程就不能启动并持续下去， 创新成果也就不能最终完成。 科技
2、史上数以万计的科学创造，都离不开创新者的批判精神。另一方面，一个人如果偏见成癖、思想懒惰、唯命是从、人 云亦云的话，这个人也就相当于思维僵化，毫无批判性思维可言了, 那么无疑将会对创新起阻碍作用。试着想像一下把这种现象扩大到 每个人身上，那么这又怎么可能会推动全社会的进步与全人类的发 展呢？我认为一个伟大的时代肯定离不开科学创新，而科学创新离 不开批判性思维。批判性思维，尤其是冲破传统习俗观念的批判性 思维，是科学创新的前提。可以认为，没有批判性思维，便没有科学创新；没有批判性思维，便没有新的观点与理论的出现世界上不存在任何绝对的神圣的东西，也没有万古不变的教 条等一切事物，要想进步就得有科学
3、创新的精神，而科学创新是离 不开批判性思维的。下面我举几个例子说明以上所说的内容。达尔文的那部物种起源巨著，论证了地球上生物的起源、 物种形成、分化和发展的规律。他破天荒地提出：物种是可变化的， 现存的一切物种在长期发展过程中，都会由于自然选择而不断地发 生变化。达尔文生物进化理论彻底驳倒了流传长达千余年的目的论、 神创论，推翻了从牛顿以来形而上学世界观在科学上的统治。这是 继哥白尼日心说之后对圣经宣扬的上帝创造论又一次科学的、 深刻的批判，是生物学的一次伟大的革命。马克思恩格斯认真阅读 了达尔文的这部著作，并且认为它是十九世纪自然科学的三大发现 之一，它为辩证唯物主义哲学的产生提供了自然科学
4、的基础。再如1803年，英国化学家道尔顿提出原子论，认为原子是组成 物质的最小微粒；1897年，英国物理学家汤姆逊从阴极射线中发现电 子，由此否定了原子不可在分的观点，并提出原子的“西瓜模型” ；1911 年，英国物理学家卢瑟福通过a粒子散射实验发现原子核，由此否定 了 “西瓜模型”，提出了“行星模型”，让我们再把目光转向学习中，作为大学生的我们需要多多观察， 多提出问题，需要查阅书刊及其他信息源以便弄清楚哪些是已有的结 论；需要运用各种手段来搜集、分析和解读数据；需要预测并且能通 过比较其他可能的解释，特别是那些体现科学性理解的解释， 来评价 他们自己的解释；需要把研究结果告之于人。在这其中，我们要努力 不让自己被动地接受知识，而是学会主动提出问题，探查假设，寻求 合理性。为了适应未来社会的需要，对于错综复杂的各种信息，我们需 要有效地选择和判断，随时接受新观念，探索发现新模式，独立地、 有创造性地去解决新问题，对自己的观察、论点和结论同样持批评审 视的态度，以免被自己的偏见和短视束缚。最后，身为二十一世纪大学生的我们需要谨记： 科学创新永远离不开批判性思维。
