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1、小学英语教案(集合15篇)小学英语教案(集合15篇)小学英语教案1 1学习目的。根据教学大纲,根据中学数学课的特点,结合学生认知程度,我实行小单元“教案”教学,明确提出本单元学习应该到达的目的,如理解、理解、掌握、纯熟掌握、综合应用等或学习掌握数学方法以及所要到达的知识目的、才能目的、思想目的,使学生在学习过程中有明确的方向。2根底训练。结合课前自学和自学检测,可设计一组少而精练习题,供学生及时验证自学效果、及时稳固自学成果。3才能训练。这局部题目的设计是在根底训练的根底上,为不同层次的学生提供一个开展的空间,使不同程度的学生在这局部题目中,都能找到合适自己完成的题目.4学习小结。对学习进展小
2、结,可使知识进一步概括化、系统化,技能进一步综合化,也可使学生通过积极独立的考虑,比拟全面、深化、系统、结实地掌握知识和开展才能,这也是学生准确及时地实现学习反响的重要环节。学习小结的设计,不是老师直接进展小结,而是通过设计引导学生自己去小结。小学英语教案2一、优点。整体情况很好工程全，内容完好。绝大多数老师都已经把全册教材备完，所有老师都按照学校的要求完成了复备量。教案撰写环节清楚，目的明确，重难点抓得比拟准，复备仔细、认真，有的老师做了很大的修改，可见老师们确实是“用心”考虑，进展复备的。另外就是作业形式丰富，有实效，作业量适中。突出特点就是老师们都非常注重课前准备，课件、图片、单词卡、多
3、媒体等，每节课都做了充分的准备。从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开场，采用歌曲、谈话、猜谜、料想等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学理论活动，有效地突出了重点，弱化了难点，实在为逐步进步课堂教学效率打下了坚实的根底。还有就是在教案中，看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高年级组，从教学过程、习题设计都能看出老师循序渐进地对学生语言技能进展训练和培养。二、需要改良和进步的内容。1、比方个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏详细活动安排，
4、还希望老师们能写得详尽些。2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。 总之，英语教案整体质量比拟好，表达了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学获得优异成绩提供了有利保证，希望老师们继续保持，同时改良缺乏，力争更好。xxx-09-02小学英语教案3 一、教学目的1、知识目的：a) 温故知新回忆：H Its birthda.2、情感目的：a) 小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。c) 学生勇于提问，敢于提问
5、，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。3、才能目的：a) 制作动物卡片，如龙-dragn, 风筝-ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了理论才能。b) 积极答复下列问题，通过前想后思的串联，在旧知识的根底上大胆发挥学生的创新才能。二、教学重点Is it a dr? ( dr 可以交换为1-7 模块所学过的重点词汇。)es, it is. / N, it isnt.学生能把此句型灵敏应用到日常生活中。三、教学难点难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragn/。四、教具准备多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。五
6、、教学过程：Step 1: 复习火车结队1) 26个字母。2) 答复下列问题。Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等看图认识新单词。龙-dragon 风筝-kiteWhats this? Its a book. Is it a pen? No, it isnt.Help 用词的模拟环境。I dont know.3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模拟。4. 听音校正发音。5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。6. 老师讲解课文重难点，然后领读。7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?Yes, it is. / No,
7、 it isnt. 表演。8. 当堂检测。9. 课后作业。六、教学反思孔夫子有言：三思而后行。教学活动进展前老师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反响。做好了这些工作，老师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于老师传道授业解惑。比方今天的Is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜想本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词
8、而图文并茂，更是要发挥老师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。小学英语教案4 教材分析p 1、 本课主要学习一般如今时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否认句、一般疑问句及其肯定否认答复，学生要掌握其用法，并能运用。本节内容是第一课一般如今时，主语是第二人称用法的一个延续，属于本册课本一般如今时六课中的第二课。2、 本课的话题是“日常生活”，通过对Lets talk会话局部的对话掌握，来用英语议论时间，进展交流。学情分析p 1 本课的话题是：(Daily life),通过议论时间，引出本课主题句“Do you always have lunch at twelve?”及相关答语，再由此引出本
9、课的另一个主题句“What do you usually have for lunch?”及相关答语。所有对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟悉一般如今时的一般疑问句和特殊疑问句形式及相关答语。2 通过学生作业，发现学生对一般如今时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的问句及答语、构成掌握较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进展交际。3 通过去年五年级一年的学习，学生已经有了一定根底。掌握了一定的词汇，一般疑问句，特殊疑问句的问和答已经掌握，对上一节课一般如今时的时态的学习，一般如今时的概念很清楚。4 主语是第三人称单数的一般如今时的用法。教学目的1、能听、读、说、拼写b
10、efore,并理解其含义。2、 能灵敏运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言；She always e before six thirty?3、 能模拟本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进展交际。培养学生的注意力和观察力，激发学生积极考虑，挖掘学生运用语言的创新才能。教学重点和难点1、重难点句型：Does she always e here before six thirty? Yes, she does. No, she doesnt2、掌握单词before。3、 Listen and act!(学生按老师的指令做动作)如：老师说：“Lets eat!”(做吃东西状)学生跟着做。教学过
11、程首先，老师让学生按照要求做老师让做的动作。然后老师和学生一起做每个动作。老师在做的时候一边做一边有英语表达，同时引导学生边做边说：“Me,too.”其次，老师问话，让学生根据自己的爱好用已经学过的句型“Yes,I do.No,I dont.答复。然后老师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做游戏时，老师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张。再次，老师先向学生讲明交际的环境，然后老师一人扮演两个角色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。最后，1、学生听录音，逐句跟说。2、学生边说，老师边在简笔画下给出【关键词】：p 。3、 学生根据【关键词】：p
12、，同座位同学两个人一组看图分段练习。4、 整段对话复述。5、 学生纯熟后，叫几组同学站起来分角色表演。小学英语教案5 写课题(Topic)和课型(Lesson Type)课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：新授课(New lesson)、稳固课(Reinforcement Lesson)、复习课(Revision Lesson)、语音课(Phoic Lesson)、听力课(Listening Lesson)、听说课(Aural-Oral Lesson)、阅读课(Reading Lesson)、语法课(Gram
13、mar Lesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。写教学目的(Teaching Objective)教学目的是教案的核心内容，是老师施教的准绳。教学目的要符合大纲对教材的要求。由于教学目的要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目的时，要力求简明扼要，粗浅易懂，便于操作和检测，一般34个目的为宜。写教学的重点(Main/focal Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points)教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的打破口。在教案
14、中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒老师在讲课时注意突出重点、打破难点、抓住关键。写教具(Teaching Tools)课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。写教学过程(Teaching Procedure)教学过程是教案的主要局部。写教学过程主要写以下几方面的内容：1、 写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些老师采用三阶段六环节教学形式，即：准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和开展阶段(稳固开展、布置作业)。2、 写知识点和所用时间。写好知
15、识点，老师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使老师沉着掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。3、 写老师活动。不仅要写老师教什么，还要写出老师怎样教，即写清楚老师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。4、 写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、考虑、操练、做题等。小学英语教案6 1) 撰写教案普遍比拟认真。 教案标准、详细，教学目的明确，既有知识目的，又有情感目的，还有德育目的。 重难点突出，教法选择灵敏恰当，教学过程设计较详，并有表达“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。 板书设计有创意，知识联络图文结合。 作图非常标准，非常漂亮，还有课后小结。 注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。 教案非常详细，结合时政，有大量的文字表达。 教案格式标准，一笔一划书写很认真，很漂亮。 教案检查与评价作为教学常规管理的一局部。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求
