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1、认识百分数教学目标：1、知识目标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、能力目标：在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。3、情感目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，增强对数学学习的积极性。培养学生良好的思考问题的习惯。教学重点：百分数的意义、读法和写法。教学难点：百分数与分数的联系和区别。教学过程：一、复习分数师：前面我们学习了分数，看看同学们对分数理解得怎样，谁能用分数五分之二说一句话。（苹果质量是梨质量的五分之二），五分之二千克谁来说（一袋糖重五分之二千克）师：这两个五分之二相同吗？（不相同）哪有什么区别呢？（一个表示分
2、率、一个表示数量）师：分数既可以表示两个量之间的关系（一个数是另一个数的几分之几）也可以表示具体的数量。二、生活中的百分数师：看来同学们分数掌握的不错，知道我们今天要学习什么吗？（百分数）对，我们今天这节课要一起来认识百分数。（板书课题）师：课前老师让每们同学到生活中去找百分数，找到吗？（找到了）把找到的拿出来。师：好找吗？（好找）怎么会这么好找呢？（有很多）师：这说明什么？（百分数在我们生活中很常见）很常见是吗？（是）师：来，说说你们在哪里找到的？（衣服上、食品包装袋上、书上、电脑上）师：听了同学们的汇报，让我感觉生活中百分数的应用非常地广泛，那你会读百分数吗？（会）好，下面你们就把自己找的
3、百分数在小组里读一读。（学生读百分数）师：好，谁愿意把自己找的百分数读一读，与大家分享一下（学生读，老师重复百分之几）。老师也找了一些，来，一起来看看我找的（课件出示）谁来读一下（我国的耕地面积占世界耕地面积的7%）讲解百分数的读法，百分数我们都读作：百分之几（板书：读法：百分之几）三、百分数的意义师：读了这条信息给你什么感觉呀？（我国的耕地太少了）师：我国的耕地面积太少了，你怎么从这个7%当中感受到的？这个7%究竟表示什么意义呢？（同桌互相交流一下，学生回答）师：是的，7%表示 我国耕地面积是世界耕地面积的一百分之七。正像刚才同学所说如果把世界耕地面积平均分成100份我国的耕地面积只占其中的
4、7份。师：你们发现了吗，这个7%是谁和谁比较的结果（我国耕地面积和世界耕地面积在比）这里的分母100表示什么？7又表示什么？7%表示什么？（学生回答）非常好，再看下一条（出示：我国人口占世界总人口的22%）师：谁能说说这个22%又表示什么？（学生回答）是几个量在比，谁和谁在比？从这个22%当中你感觉到了什么？（我国人口太多了）师：我国只有占世界7%的耕地，却要养活占世界22%的人口，我们要用这么少的耕地种出来的粮食养活这么多人，这可是个难题。你们知道这个难题谁把它解决了吗？（袁隆平，出示：袁隆平爷爷培育的杂交水稻，确保了我国以仅占世界7%的耕地，养活了世界22%的人口）袁隆平，被誉为杂交水稻之
5、父，中国工程院院士。你们见过吗？前不久他还回到了他的家乡德安，我们做为德安人是不是感到非常的自豪呀。你能用这种自豪的感觉读读这段话吗？（指名学生读）是呀，读懂了百分数，它就总能告诉我们一些信息。师：看看下面这3小题中的百分数又表示什么？它又想告诉我们一些什么呢？同学读一读，想一想，你读懂了第几条就说第几条。出示：（3）在某校附近小摊中，合格食品仅占30% （4）我校学生今年近视人数是去年的125%（5）某班数学测试成绩及格率为96.7%师：还有谁想说，好吧，拿出课前你收集到的百分数在小组内互相说一说他的意义和你的感觉。（实物投影让学生上来说一说）师：刚才这些百分数我们都具体说出了它的意义，那么
6、你能用自己的话概括出百分数的意义吗？（意义）想一想该怎么说？在小组内交流一下。师：XX的概括能力最让老师佩服，他能把百分数相比的两个量用（一个数）和（另一个数）来表示，所以（板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几）这就是百分数的意义。师：那么在这个及格率96.7%中，一个数是指谁，另一个数又是指谁？师：是的，那么实际上百分数是几个数在比呀（两个数在比），所以百分数还可以叫做百分率或百分比。师：同学们的表达概括能力非常棒，不知道同学们的观察发现能力怎样？四、百分数的好处师：看看这里有三杯糖水，你知道哪杯最甜吗？为什么？师：这样猜科学吗？那要知道什么才行？（接着出示糖的质量分别是7克、13克、
7、9克）师：现在你认为哪一杯最甜？师：哪一杯最甜，只看糖水的质量或者糖的质量可以吗？要看什么？（糖的质量占糖水的几分之几）师：我们来算一算，每一杯中的含糖量。（一号杯：7除以20=百分之三十五，二号杯：13除以50=百分之二十六，三号杯：9除以25=百分之三十六）师：好比吗？（不好比）（通分，化成分母是100的分数）现在好比吗？你是怎么比的呀？ （因为它们的分母都是100，分母相同，分子大的分数分数值就大。）师：像这样分母都是100的分数，我们还有另外一种表示方法，你们知道吗？（就是把它写成百分数）师：你会写吗？我们在写百分数时通常不写成分数形式，而是在分子后面添上一个百分号，也就是先写分子再写
8、百分号，那接下来该你们了，在草稿本上把后面两个分母是100的分数写成百分数。师：看看把这三杯糖水中糖的含量用百分数来表示是不是特别便于比较呀。师：因为百分数的分母都是100，特别便于比较，难怪人们在生活中这么喜欢使用百分数了。五、百分数与分数的区别师：下面看看同学们会使用百分数吗？出示：选择合适的百分数填入下面的括号里50% 97.3% 15% 2.7% 100% 150% 1%1、到目前为止，我国发射人造卫星的成功率是（ ）2、儿童的负重最好不要超过体重的（ ）3、地球上的水资源，海水占了（ ），淡水占了（ ）4、抛硬币，出现反面朝上的可能性是（ ）5、成人每天至少要吃（ ）千克蔬菜。师：第
9、5小题为什么填不了百分数？（因为百分数表示两个量之间的倍数关系，不能表示具体的数量。）同学们看看填五分之二千克可以吗？（可以）为什么？（分数不既也）这就是百分数与分数的区别。六、结束这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的100%，下面让我们一起来回顾一下，这节课学习的内容是课本第82、83页，翻开课本看一看，这节课我们认识了百分数，知道了百分数的意义和读、写法，了解了百分数与分数的区别，这节课的内容你们掌握了多少呢？能用一个百分数告诉我吗？师：最后一个问题，你们对自己这节课的表现满意吗？对自己的表现满意度为100%的同学站起来，你们这节课表现得非常棒，老师对你们100%的满意，都站起来给自己一些掌声吧，好，这节课我们就上到这，同学们再见。
