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1、北师大版2019-2020学年数学精品资料第 五 单元教学计划教学内容分析 在这个单元的学习中， 结合解决问题的情景，经历编制25的乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。 能够发现每组 乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考习惯，逐步发展数感。 学生经历25乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。教学目标知识与技能： 结合解决问题的情景，经历编制25的乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。 能够发现每组 乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考习惯，逐步发展数感。过程与方法： 引导学生通过观察、操作、推理等活动获得新知。情感态
2、度价值观： 积极参与编乘法口诀等数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重难点教学重点：在理解的基础上熟记2-5的乘法口诀。教学难点：理解每句乘法口诀的含义和来源。 利用口诀解决简单的实际问题。学法指导观察操作推理课时计划1、数松果- 1课时 2、做家务1课时 3、课间活动1课时 4、需要几个轮子1课时5、可爱的青蛙1课时6、小熊请客1课时 7、回家路上1课时8、练习三1课时9、整理与复习2课时测试1课时讲评1课时机动1课时课题名称数松果科 目数学教学对象二年级提供者课 时1课时一、教材内容分析 从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
3、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。二、教学目标知识与技能从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。过程与方法培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。情感态度与价值观 体会乘法与生活的密切联系。教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。三、教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课一、情境引入新课二、探究新知 三、巩固练习 秋天来了，小松鼠和妈妈一起来到松林里采了很多松果，准备过冬。可是数来数去就是数不清才了多少。大家愿意帮助他们数一数吗？出示主题图板书课题数松果1、请同学们
4、仔细观察，你发现他们是怎么数的吗？（5个5个）我们一起来看，它们先数了几个？出示（5个）你会用我们学过的几个几来说吗？（1个5）那么你会列出两道乘法算式吗？（15 51）会计算结果吗？应该等于几呢？（5）你是怎么算出来的呢？（数出来的）（乘法口诀：一五得五）表扬提前预习乘法口诀的同学。师：运用乘法口诀计算比较简便。板书：一五得五我们接着数，现在数了几个几？出示2个5）指名列乘法算式（25 52）结果应该是几呢？怎么计算最简便？（乘法口诀：二五一十）师板书：二五一十2、 下面我们一起接着数，3个5，4个5，5个5，6个5，7个5，8个5，9个5 （出示松果图） 边汇报师板书：三五十五五九四十五3
5、、通过刚才同学们的帮助，小松鼠的松果终于数完了，大家知道他们一共采了多少个呢？（45个）4、小结。 大家仔细观察这几句口决中都有数字几呢？这就是我们今天要学习的5 的乘法口诀。5、1、今天同学们表现真好，老师想和大家玩个对口令游戏。老师说上句你们对下句（一五得五） 2 、和你的同桌玩一玩这个游戏。 3、闭眼背诵一次。三、巩固练习。1、同桌合作学习.2、说出乘法算式。 3、试着编制其余的七句口诀。 4、汇报。齐读一遍口诀。6、同学们仔细观察，这些口诀都有什么特点?师：掌握了这些特点可以帮助我们记忆5的乘法口诀。7、游戏。课堂总结师：今天老师很高兴，想送给大家一首古诗（出示） 寻隐者不遇松下问童子
6、 言师采药去只在此山中云深不知处层次作业基础作业提高作业思维训练板书设计: 数松果 1*5=5 一五得五 3*5=15 三五十五 2*5=10 二五一十 4*5=20 四五二十. 七、教学评价设计本堂课大家表现不错，能够开动大脑，积极发言。希望继续努力，只要用心，更多的同学会得到表扬。八、教学反思课题名称做家务科 目数学教学对象二年级提供者课 时1课时一、教材内容分析利用经验规律探索编制的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用口诀。体验数学与日常生活密切关系。二、教学目标知识与技能让学生利用经验规律探索编制的乘法口诀，掌握2的乘法口诀。过程与方法结合“摆碗筷”的具体情境，使学生运用以前的加算出得数。
7、情感态度与价值观培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活密切关系。教学重点：掌握2的乘法口诀，会用口诀。解决一些简单的实际问题。教学难点：借借助编制5的乘法口诀的经验，经历编制2过程。五、教学过程教学过程教师活动学生活动二备课一、情景创设 二、问题探究这节课，我们就通过“摆筷子”来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）1、 摆一摆，数一数。 1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。（2）学生自己动手摆。（3）汇报：（4）比一比看谁数得又对又快。2、观察思考。 （1）这个表格表示什么意思？ （2）试一试。独立把书上的表格填完整。 3、试一试。(1）根据表格写乘法算式。 1双筷子2根也就是
8、几个2？（1个2），1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？ 4、对口令游戏 学生独立用小棒摆一摆，边摆边说（两根两根跳着数：2，4，6，8，18根。） 认真观察操作后同桌互说。 2、完成填表格。独立列算式，小组交流汇报.课堂总结本节课学生通过小组合作的方式，完成编制乘法口诀，大家表现不错。层次作业基础作业提高作业思维训练六、 板书设计： 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4 12=2 一二得 22=4 二二得四 2*3=6 24=8 做家务 25=10 26=12 27=14 28=16 29=18七、教学评价设计 通过今天学习本科你有什么收获，告诉给你的同桌，互相鼓
9、励鼓励.八、教学反思课题名称课间活动科 目数学教学对象二年级提供者文桂花课 时1课时一、教材内容分析教材创设的情景把5的乘法口诀教学置于活动中，使学生能够主动探索所学的内容。教学中，可以让同桌两人开展比赛，进一步巩固5的乘法口诀。二、教学目标知识与技能 结合5的乘法口诀的应用过程，进一步巩固5的乘法口诀，熟练进行乘法口算。过程与方法结合具体情景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性情感态度与价值观教材通过创设情景提高学生的学习兴趣。教学重点：在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀。教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。五、教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课一
10、、创设情境导入。 二、探究，获取新知。三、巩固应用。一、 出示课件：问：这是什么时候？在什么地方？同学们在做什么？1、从图上你能找到哪些数学信息？2、5*2表示什么意思？ 3、5*2能解决操场上的什么问题？二、 出示课件打乒乓球图：1、 说一说这副图的意思？2、 你会解决这个问题吗？3、 为什么用乘法计算？ 三、 操场上除了同学们在玩，观察一下，还有什么没有？四、 你能提出什么数学问题吗？ 一共有多少盆花？ 怎么解答？说一说，你平时课间活动中有用乘法解决的问题吗？ 五、 分组比赛：以组为单位，进行接力赛。1、 引导学生比一比。2、 汇报，说一说你是怎么比较的。用到哪些乘法口诀？3、 我当售票员。星期天笑笑决定帮爸爸去买票，同学们快看，买票的人真多。都有哪些人来买票？你还知道什么？你想帮助笑笑卖给谁？应收多少钱？你是怎么想的？ 学生回答学生自由回答说一说，算一算。学生独立完成。让学生观察：你从中发现了哪些数学信息？学生交流学生说。学生小粗活动课堂总结本堂课大家表现不错，能够开动大脑，积极发言。希望继续努力，只要用心，更多的同学会得到表扬。层次作业基础作业提高作业思维训练六、 板书设计： 课间活动买5张学生票需要多少元？53=15（元）35=15（元）买2张成人票需要多少元？25=
