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1、“互联网教育”之我见2015年最火的一个词恐怕就是“互联网+”了。“互联网+”，就是互联网+一切传统行业，于是人们的生活衣食住行只要能在网上解决的，都能找到解决的方式。淘宝、团购网站、支付宝、滴滴打车、运动娱乐没有你想不到的。这个移动互联网时代，是快鱼吃慢鱼的时代，如果你不转型，几乎就是等于慢慢等死。“互联网+”是用互联网思维、技术对传统行业进行改造，改造的结果是新行业形态的出现。我的理解“互联网”就是“技术让生活更美好”。那么“互联网教育”会出现什么？ 不可否认，互联网对人们的生活影响是全方位的，因此也势必将对教育产生深远的影响如今，微课、慕课、翻转课堂、大数据、云计算、移动互联网等技术广泛
2、兴起，人人都是自媒体。各种新兴的教学理念和教育方法风起云涌，可谓是乱花渐欲迷人眼。但是我认为，信息技术对教育的影响会是最慢的，因为教育可不是请客吃饭那么简单。 首先我们要思考的，是“互联网”到底给我们带来什么？毫无疑问的是“互联网”给我们的教育带来的是技术层面的支持。班班通、网上阅卷、校讯通、班级QQ群、多媒体教室这些信息技术确实让教育工作便捷不少。“互联网时代”的教育肯定是让未来的一切教与学活动都围绕互联网进行，老师在互联网上教，学生在互联网上学，信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。比如“网易公开课”、“超级课程表”等就是非常应景的自主学习软件，非常适
3、合接受高等教育的大学生自主在线学习。 但是，目前针对义务教育和高中教育的课堂信息变革还太少。为什么？正如一位博友说，究其原因，因为这种“互联网+”的浪潮不是由教育内部自主生发的，而是外界带动的结果。这股浪潮来得太突然，而善于守成的教育者们有不少问题没弄明白，肯定不会急于接受，效果自然不好。即便是做到了与时俱进，也仅仅是在硬件设施上小修小补。因为高中阶段的课堂，不适应完全的信息化。互联网本身是一种技术，而要让一种技术带来一种革新，进而变成一种常态，需要很多方面的准备。 其次要思考我们的教师将处于什么样的位置？我们的学生该具备什么样的素质去适应“互联网+”时代？比如教师观念、意识的更新，学生的自主
4、学习能力和信息素养的培养等。信息时代更加注重“用户体验”，所以，学生的主体地位得到进一步的强化。教师应该从知识权威的神坛走下来，与学生一起，树立终身学习的理念，并且做一个“麦田里的守护者”。帮助、引导、培养学生学会独立思考、学会在纷繁复杂的信息和现象里区分区分真假。未来是属于具有探索、研究和发现、创新精神的人，而不是能够熟练记忆知识的人，去发现、找到自己所需要的知识比记住知识更重要。对于学生的要求更高，学生要具备自主学习的能力和对未知的强烈求知欲。但是实践表明让学生利用电脑、手机等高科技途径去学习、研究真的是比较难，因为学生要学会克服自身的贪玩本性和提高自制力。 再次要厘清互联网与传统课堂的关
5、系。很显然，线上教学是一个势不可挡的大趋势，但是它不应该是未来教育的全部。如今的时代，是一个信息爆炸的时代，拒绝思考、思想肤浅、低头一族、拜金主义成为现代人的通病。科技既造福着人们，也困扰着人们。在碎片化阅读时代，我们如何培养学生深刻宏观的思维？如今的孩子是电子产品陪伴长大的一代，但是快餐式阅读远不如纸质阅读对学生的影响大，不应该再让电子屏幕占据学生大部分时间。我们不应摒弃传统教育中那些精华内容，电子时代的 “互联网+”应该在教学中起辅助作用，而不应过分夸大教学仪器在教学中的作用。 如今的人们，微博微信看多了，读书少了；知识碎片了，思考少了，深度不够了；梦想多了，行动少了。科技是一种时尚，但是
6、有一种时尚永远不会变色，那就是独立思考和辨别黑白。学生学习是一个静下心来思考的最好时机，学习还是“传统”一点比较好吧。为什么大部分的高中学校不让学生带手机进校园？学生的信息素养确实很重要，但是前提是学生得有那个自制力啊！一入网络深似海，在分秒必争的高中，手机的弊大于利。为什么“翻转课堂”推广起来比较难，因为很多学生从小学开始没有形成自主学习的习惯，不布置学习任务和要求，有的学生连一节自习课都不会上。正如有的老师所说，“慕课”和“微课”的其实是一种“高度自觉的自主性接受学习”而不是“探究性学习”，只是调整了教师讲课的时间和地点。如果作为主要的教学形式，“翻转课堂”只会加重学生的课后负担。而微课直
7、接用于课堂教学则会把生动活泼的师生互动变为单一的看视频。所以“慕课”和“微课”只能是课堂教学的补充而不是主流，适于学生的课后复习，适于缺课学生的补课和异地学习等。 易经中有“形而上者谓之道，形而下者谓之器”的论述。孔子也曾经说过，君子不器。无论是认真做人还是做教育，都不能只关注一些细枝末节和花哨的技巧。教育是扎扎实实的学问，不是生产产品，当你投入了原料、资金、技术和人工成本，就一定会有相应品出来。技术也好、资金也罢，只能是手段而非目的。教育就是教学相长，就是心与心的碰撞和灵魂与灵魂的共鸣，教育的关键是人。 “互联网+教育”背景下的信息课堂应该是课堂教学的方式之一而非全部，更不是取代和颠覆传统课堂，毕竟传统课堂在大多数情况下有其固有的优势。我们应该在坚守传统的同时勇于接受新鲜事物，并因地制宜，使二者完美结合起来，使学生、老师、学校都能够收益。
