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1、第八册数学教学计划一、 教材简析本册教材包括以下内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形、位置与方向、折线统计图，数学广角和数学综合运算活动等。在数学计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加减法和乘法、四则运算、运算定律简便运算。在空间与图形方面，本教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点重点教学内容。在统计知识方面，本册安排了折线统计图，让生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图与数据进行数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结事计
2、数内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题，另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学魅力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。二、教学目标1、德育目标通过本册教学内容，适时向生进行唯物主义思想教育，理论联系实际的向生进行爱国、爱人民、爱科学的教育，激发学生的求知欲。2、知识目标（1）理解小数的意义和性质，体小数在日常生活中的应用，进一步展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。（2）认识掌握四则混合运自的运算顺序，会进行简单的整数四则混合
3、运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进一些简便运算，进一步提高计算能力；（3）认识三角表的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三解形的内角和是180。（4）初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。（5）认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。（6）经边从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。（7）了解 解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学
4、问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。（9）养成认真作业，书写整洁的良好习惯。三、教学重难点小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，三角形。四、教改措施1、深入了解学生，及时了解学生学习情况，摸清学生个性特长以便因人施教。2、根据新课改要求结合学生现状，认真备好每一节课。3、在数学课堂中，能够运用远程教育资源上课，并写好反思，促进教学。4、认真搞好单元检测及时发现问题，及时纠正。五、学生现状分析本班共学生 42 人，优生50%，学困生占 30 %，学生思想品质好、爱学、接
5、受能力强，但对学困生来说需加强对他们的辅导，及时被差，确保本班学习成绩大面积提高。六、教学进度表单 元内 容课 时一、四则运算四则运算6课时二、位置与方向位置与方向4课时三、运算定律与简便运算加法运算定律3课时左右乘法运算定律3课时左右简便计算4课时左右营养午餐1课时四、小数的意义和性质小数的意义和读写法3课时左右小数的性和大小比较3课时左右生活中的小数3课时左右求一个小数的近似数4课时左右整理和复习1课时五、三角形三角形4课时左右图形的拼组2课时左右六、小数的加法和减法小数的加法和减法6课时七、统计统计4课时八、数学广角小管家4课时九、总复习总复习4课时一、四则运算教材简析：本单元的教学内容
6、主要是四则混合运算的顺序，而关于四则运算的意义，则根据标准结合具体的情境，体会四则运算的意义的要求来进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。教学目标：1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2、学会两三步计算的方法解决一些实际问题。3、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。4、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。重点难点：正确地概括出混合运算的运算顺序。课时安排：6课时第一课时：教学内容：P4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）教学目标：1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2. 让学生经历探索和交流解决
7、实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学过程：一、主题图 引入观察主题图，根据条件提出问题。（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ 组织学生提问并对简单地问题直接解答。（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？通过补充条件，继续提问。1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？2. “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？等等。先小组交流，再全班交流。提示学生可以自己进行条件的补充。二、新授1
8、. 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。2. 小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。3. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。（1）71-44+85 =27+85 =113（人）71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。（2）98736 63987 =3296 =2987 =1974（人） =1974（人）第一种方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混
9、合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。）第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。强调：可用线段图帮助理解。教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。4.巩固练习 （1）根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。 （2）P5/做一做1、2三、小结学生
10、就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。四、作业 P8/14板书设计：四则运算（一）1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去， 2.“冰雪天地”3天接待987人。照这又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 样计算，6天预计接待多少人？ 72-44+85 （1）98736 （2）63987 =27+85 =3296 =2987 =113（人） =1974（人） =1974（人）运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。第二
11、课时：教学内容： P6/例3 P10/例4（含有两级运算或有括号的混合运算）教学目标：1. 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。 3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学过程：一、主题图引入观察主题图，找出条件，提出问题。引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？二、新授就学生提出的问题，出示例3 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。汇报
12、：教师根据学生的汇报进行板书。（1）24+24+242 =24+24+12 =48+12 =60（元）242是一张儿童票的价钱，是半价，所以用242，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。 （2）242+242 =48+12 =60（元）242是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用242，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算顺序是什么？学生总结运算顺序。买3张成人票，付100元，应找
13、回多少钱？等等。出示例4 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？小组讨论，独立完成。小组内互相说说你是怎样解答的？汇报。（1）27030-18030 =9-6 =3（名）27030算出上午需要派几名保洁员；18030算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。（2）（270-180）30 =9030 =3（名）270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。学生进行小结。教师根据学生的小结进行板书。三、巩固练习P7/做一做1、2P11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。）教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。四、作业P89/59板书设计：四则运算（二）星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。天地”游玩，购买门票需要花多少钱？ 如果每30位游人需要一名保洁员，下午要（1）24+24+242 （2）242+242 比上午多派几名保洁员？ =24+24+12 =48+12 （1）27030-18030 （2）（270-180）30 =48+12 =60（元） =9-6 =9030 =60（元）
